Общеобразовательные школы

Школьное здание — это сложный организм. Процессы воспитания и обу­чения, протекающие в нем, в такой же степени важны и значитель­ны для нашего общества, как и процессы производства на заводах и фабриках. Но для архитектора и художника, проектирующего школьное здание, прообразом должен служить не завод, а скорее жилой дом. Очень важно, чтобы школьный интерьер был привлекательным для де­тей, воздействовал на них располагающе, чтобы «стены» школы так же «по­могали», как стены родного дома.

Школьное здание расчленяется на несколько относительно независимых комплексов: классы и кабинеты с рекреациями для детей младшего, среднего и старшего возраста; вестибюль с кабинетами администрации; актовый зал с фойе (или без него); спортивный зал с раздевалками и душевыми; столовая, учительские, группа продленного дня, иногда школьный музей. Каждая из этих групп требует особого подхода к цветовому решению, и в то же время все они вместе должны составлять некоторое целое, некую хоть и сложную, но единую цветовую структуру.

Промоделируем мысленно путь по школьному зданию.

Вот мы стоим перед школой, расположенной в центре жилого микро­района. Фасад облицован керамической плиткой золотисто-желтого цвета в сочетании с белой. Это выделяет здание школы среди окружающих его в основном серых жилых домов.

Входим в вестибюль. Его квадратные столбы и простенки между окнами окрашены в ультрамариново-синий цвет, смягченный небольшой примесью серого. Пол — мозаичный светло-серый с темно-серым, балки и потолок — белые. Такой относительно холодный и темный колорит хорошо контрастирует со светлым и теплым фасадом и в то же время подготавливает к восприятию светлой и теплой гаммы классов и рекреа­ций. Но, чтобы избежать чрезмерной строгости и холодности, в цветовую схему вестибюля активно вводится красный цвет — в монументальной росписи стены, в стендах наглядной агитации, а может быть, в мебели или в отделке пола.

- Поднимаемся на второй этаж и попадаем в зону младших классов. Дети младшего школьного возраста предпочитают цвета теплые, относи­тельно насыщенные и яркие, т. е. красный, оранжевый и желтый, а из холодных — травяной зеленый и светло-синий (разбеленный на 1/3 ультра­марин). Доминирующим хроматическим цветом в классах должен быть, по-видимому, желтый. При недостатке инсоляции желтый берется более теплый (разбеленная охра, крон), а при обильной инсоляции — более холодный (типа лимонного или стронцианового). Классная мебель отде­лывается пластиками, окрашивается или фанеруется. Во всех этих слу­чаях она должна быть светлой (но несколько темнее обычной бума­ги), а цвет отделки должен гармонировать с цветом стен. Классные доски окрашиваются в темно-коричневый, темно-зеленый или темно–синий цвет, в зависимости от общей гаммы помещения. Заднюю стену класса и простенки рекомендуется окрашивать в белый цвет, чистый или слегка приглушенный. Это способствует более равномерному распределению яр­костей в помещении. Переднюю стену можно слегка притемнять для снижения контраста между классной доской и стеной. Пол может быть светло-коричневым, темно-оранжевым, темно-желтым (но не серым).

В рекреации для младших классов также доминируют предпочитаемые детьми цвета, но их сочетания более контрастны, чем в классах, на­сыщенность больше, тип цветовой композиции не монохромный, как в классе, а полярный и даже, возможно, трехцветный. Общая гамма в рекреационном помещении должна компенсировать цветовое утомление от обстановки класса. Возможно такое решение: светло-зеленые стены с ак­центными участками большей насыщенности и меньшей яркости. В опре­деленном ритме (не слишком частом) в рекреацию включаются стенды с различной экспозицией: выставки детских работ, стенгазеты и пр. Здесь может быть достаточно разнообразная гамма, но с преобладанием теплых и насыщенных цветов.

Переходим в группу классов для детей среднего возраста. Предпо­читаемые цвета у них сдвигаются в сторону средневолновых и менее на­сыщенных. Для классов можно выбрать доминирующий зеленовато-желтый или светло-зеленый цвет. Остальные цвета подбираются в гамме к нему. Рекреацию можно решать в охристо-бежевой гамме, с введением синих или голубых.

Вопрос о цветовых предпочтениях старших школьников сложнее, чем младших и средних. В наше время старший школьник по своему развитию и культурному уровню — это почти взрослый человек. Благодаря телевидению, кино, литературе и общению со старшими товарищами он в этом возрасте уже включается в жизнь общества взрослых, дышит его атмосферой. Исследования цветовых предпочтений юношеского воз­раста (хотя и очень немногочисленные в нашей стране) показали, что предпочитаемые цвета сосредоточены в области относительно холодных, сложных и малонасыщенных. Но эстетические взгляды юношества фор­мируются под сильным влиянием массовых искусств и подвержены рез­ким изменениям в зависимости от изменений моды. Это осложняет проб­лему оптимизации цветового климата в учебных заведениях. По-видимому, нельзя допускать, чтобы школьники чувствовали скуку или уныние от окружающей обстановки, но и не следует превращать школу в танц­площадку. Можно найти оптимальное решение, если использовать в школь­ном интерьере мобильные заменяемые элементы. Например, окраску ос­новных поверхностей кабинетов или классов сделать в малонасыщенной, сдержанной, относительно холодной или ахроматической гамме, но вклю­чить туда небольшие по площади элементы (наглядные пособия, при­боры, детали мебели, переплеты окон и пр.) более оживленной окраски. Предположим, в нашем случае классы окрашены в голубовато-белый или зеленовато-белый цвет, а колористические акценты — черно-белые, Желто-коричневые, терракотовые, кирпично-красные. Тогда в рекреации целесообразно принять как основной цвет средне-синий или сине-зеленый, небольшой насыщенности (около 50%) Его можно сочетать с отдель­ными акцентами белого, золотисто-желтого, красного.

При разработке цветовой схемы кабинетов следует учитывать их спе­циализацию точно так же, как учитывается характер производства в цехах. Так, например, кабинет истории или математики желательно ок­рашивать в теплой гамме (можно даже зеленой), кабинет литературы или изобразительного искусства — в нейтральной, светло-серой, с фанерован­ной мебелью в желто-коричневой гамме. В кабинете химии нельзя при­менять желтый цвет (или желто-зеленый), здесь лучше серо-голубой или холодно - белый.

Актовый зал должен отличаться по гамме и фактурам от всех дру­гих помещений школы. В нашем примере стены зала — красные (кир­пичного оттенка). Можно дать и другой насыщенный цвет (из основных), если он не встречается в большом количестве где-нибудь в другом месте. В актовом зале уместны рельефная штукатурка или облицовка стен де­ревом, пластмассовыми или металлическими плитками и т. д. Существен­ную колористическую ноту вносят ткани — занавес сцены, шторы и портье­ры. Их следует выбирать под цвет стен.

Спортивный зал у нас светлый, с бирюзовыми стенами и зеленым полом. В спортивном зале хороши светлые холодные цвета с неболь­шими красными или оранжевыми акцентами (скамьи, снаряды, кос­тюмы).

Дата добавления: 2014-01-07