Система рыцарского воспитания

ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

С установлением монополии церкви на образование в Западной Европе в IX - XI в.в. основными типами школ стали:

1) приходские (при церковном приходе), в которых священники готовили себе помощников из мирян; 2) монастырские, предназначавшиеся для мальчиков, готовящихся к пострижению в монахи: в этих школах осуществлялась также подготовка низшего духовного персонала;

3) соборные или кафедральные - они открывались при епископских резиденциях. Во всех этих школах дети 7 - 15 лет обучались основам грамоты и пению.

В монастырских и соборных школах содержание образования, кроме того, составляли грамматика, риторика и «диалектика» (знания и навыки для ведения диспутов на религиозные темы). В более крупных учебных заведениях такого типа, наряду с указанными предметами, преподавались арифметика, геометрия, астрономия с религиозной направленностью (вооружение учащихся умениями вычислять время наступления христианских праздников, строить церкви), музыка (пение псалмов и молитв).

Развитие мануфактуры, ремесла и торговли, рост городов обусловили возникновение новых типов учебных заведений. Перелом XII - XIII вв. оз­начал торжество грамотности и знания. В городах распространяется начальное образование для мирян, их учат чтению, письму, счету. Удовлетворять потребность в образовании торгово-ремесленных слоев городского населения стали цеховые и гильдейские школы, где содержание образования приобрело практическую направленность.

Параллельно церковной школьной системе и городским учебным заведениям самостоятельное развитие получила имеющая светский характер рыцарская система воспитания, отвечающая запросам и интересам феодальной знати. Ее основу составляли «семь рыцарских добродетелей» (верховая езда, плавание, владение копьем, фехтование, умение охотиться, играть в шахматы, заниматься стихосложением или играть на музыкальных инструментах), которые рельефно отражали специфические особенности положения и нравов большинства представителей этого социального слоя.

Необходимые знания будущий рыцарь приобретал при дворе сюзерена, где с 7 до 14 лет был пажом при жене феодала, а затем с 14 лет до 21 года оруженосцем своего господина, сопровождал его в военных походах и на охоте. На 21-м году жизни юношу посвящали в рыцари, что сопровождалось особой торжественной церемонией.

Дочери феодалов получали образование дома и в женских монастырях, где их воспитывали, в религиозном духе, обучали чтению, письму и рукоделию.

Университетское образование по­рывает с ученическим штудированием божественной мудрости и обращается к знанию, созидаемому человеком на основе исследований и науки.

Средневековье выработало модель авто­ритарного, патриархального воспитания и схоластического знания с опо­рой на традицию, авторитет и волю. В XII-XIII вв. наме­тилась тенденция к ее переосмыслению на принципиально иных ос­нованиях.

Дата добавления: 2014-01-07