Последовательность натуральных чисел в пределах 10

Методика изучения нумерации чисел первого десятка

Задачи изучения темы:

В результате изучения этой темы дети должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знать последовательность натуральных чисел в пределах 10.

2. Усвоить принцип образования натурального ряда чисел.

3. Уметь читать печатные и письменные цифры, со­относить цифры с соответствующим множеством предметов;

4. Познакомить учащихся с математической символикой, в том числе со знаками: «>», «<», «=», «+», «-», и показать возможность их использования.

5. Проводить целенаправленную работу по усвоению состава чисел.

6. Иметь представления о геометрических фигурах (треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник, круг) на уровне узнавания.

Опишем методику работы над этими вопросами програм­мы.

В подготовительный период дети уже познакомились с от­влечённым счётом и счётом конкретных предметов в пределах десяти как в прямом, так и в обратном порядке. На данном эта­пе это умение следует закрепить и развить в том направлении, чтобы счёт осуществлялся, начиная не только с единицы или 10, а с любого, произвольно взятого числа первого десятка. То есть должна быть усвоена операция присчитывания и отсчитывания по 1. Данные операции являются подготовкой к выполнению сложения и вычитания.

Для этого можно использовать следующий методический приём.

Положите на стол 6 счётных палочек. Попросите ребёнка пере­считать их вслух, сопровождая счёт показом каждой следующей палочки. Предложите продолжить счёт, начиная с числа 6, сна­чала в прямом, а затем в обратном порядке. В случае затрудне­ния можно добавлять счётные палочки (при прямом счёте) или убирать их (при обратном счёте). Аналогично отрабатывается счёт, начиная с любого другого числа первого десятка.

В этот период учащиеся должны усвоить место каждого числа в отрезке натурально­го ряда в пределах десяти. Для этого удобно использовать "Кассу цифр и счётного материала" с разрезными цифрами.

Попросите карточки с разрезными цифрами расставить сначала в порядке возрастания, а затем убывания. Пусть ребёнок, опираясь на вы­строенный ряд, назовёт числа, которые:

• следуют за числами 2, 5, 8;

• предшествуют числам 4, 7, 10;

• являются "соседями" чисел 3, 6, 9.

Учащиеся усваивают принцип образования натурального ряда чисел «каждое последующее число больше предыдущего на единицу и каждое предыдущее меньше последующего на единицу».

Дата добавления: 2014-01-07