Введение в учение о наказании

Г

Краснодар

Время: 2 часа

Л Е К Ц И Я

ПО КУРСУ «УГОЛОВНОЕ ПРАВО»

ТЕМА № 14 «Понятие, цели, система и виды наказания»

Обсуждена и одобрена на заседании кафедры уголовного права и криминологии Протокол №___ от «____»_____________2004 г.

Разработал: доцент кафедры уголовного права и криминологии полковник милиции В.В. Кашоида

«Утверждаю»

Начальник кафедры

уголовного права

и криминологии

полковник милиции

С.А.Буз

«….»…………..2004г.

Автор Кашоида В.В.

ЛЕКЦИЯ

Тема № 14. «Понятие и цели наказания. Система и виды наказания»

Для всех специальностей.

Основные цели лекции:

Дать слушателям понятия и признаки наказания; определить цели наказания; определить понятие и признаки системы наказаний; виды наказаний.

Объем времени, отводимый на лекцию – два часа.

ПЛАН

Введение

Основные вопросы:

1 Понятие и признаки уголовного наказания.

2 Цели наказания.

3 Понятие и значение системы наказаний.

4 Виды наказаний.

Заключение

Рекомендуемая литература.

Учебное оборудование, демонстрируемые материалы и ТСО.

Уголовная ответственность конкретного лица устанавливается сначала законодателем – в определении ее основания, пределов и условий, в том числе и в санкции конкретной нормы, в предусмотренном ею наказании, а затем реализуется правоприменителем - в назначении и исполнении конкретного его вида и размера, а в конечном счете – в достижении целей назначенного судом наказания.

Поэтому установление наказания есть право исключительно законодателя, назначение его – монополия только суда, а исполнение – прерогатива только пенитенциарных учреждений.

Из этого нередко возникает неправильное, но имеющее немало приверженцев представление, будто все другие учреждения правосудия и их сотрудники (работники дознания и следствия, оперативники и другие) не имеют отношения к наказанию, его назначению и исполнению, а потому будто бы и не нуждаются в изучении этого важного раздела уголовного права.

Досудебная работа всех звеньев правоохранительной системы освобождает суд от предварительной работы по проверке и опровержению правдоподобных, но не подтвердившихся версий, обеспечивает суд содержательными и доказательными материалами, для него нисколько не обязательными, но необходимыми для вынесения законного и обоснованного приговора (обвинительного или оправдательного) и его исполнения. В этом – но только в этом! – смысле принято говорить, что вопросы наказания суды решают, а досудебные органы предрешают.

Поэтому главное внимание в данной лекции будет уделено тем вопросам учения о наказании, которые затрагивают работу оперативных и других сотрудников органов внутренних дел по установлению и юридической характеристике обстоятельств, учитываемых судом при назначении наказания, а пенитенциарными учреждениями – при его исполнении.

От всех других видов персональной юридической ответственности уголовная ответственность (и наказание как производная от нее категория) принципиально отлична характером воздействия на субъекта.

Отличие самое главное и самое первоначальное, исходное: уголовная ответственность самым существенным образом, а наказание самым очевидным образом изменяет конституционный статус, то есть правовое положение осужденного как гражданина и личности путем лишения или ограничения его прав и свобод, а также и в том, что на осужденного оказывается более интенсивное морально-интеллектуальное и одновременно более насильственное воздействие, чем любая из всех иных мер убеждения и принуждения.

Уголовная ответственность предопределяет, а наказание воплощает в себе такую вынужденную чрезвычайную интенсивность властного воздействия на личность, которая может быть оправдана только чрезвычайной ее, крайней необходимостью и столь же повышенной обязательной эффективностью.

Наказание есть, таким образом, проблема, требующая каждый раз нового, поискового, творческого решения (и подхода к решению). Наказание - прежде всего педагогическая проблема.

А педагогика начинается с педагога, с его авторитета, мастерства и других слагаемых педагогического потенциала. Права любого педагога производны только от его правоты. Поэтому начальным аспектом исправляющего воспитательного воздействия права - от закона до исполнения приговора - выступает соответствие или несоответствие всего государства в целом, каждого из учреждений правосудия, но прежде всего и больше всего -каждого юриста нравственным и всем другим профессиональным требованиям.

Дата добавления: 2014-01-07