Урок — выставка

Уроки типа К В Н

Эти формы урока пришли с внеклассных занятий и стали популярными. Область их применения — преимущественно повторение тем и разделов.

Вот как проводится урок физики в средней школе.

Соревнование состоит из пяти конкурсов-этапов.

I этап — разминка. Задание: составить рассказ по пройденной теме, один ученик начинает рассказ, второй продолжает и т.д.

II этап — конкурс “Проверка домашнего задания”. Нужно сыграть сценку, где отражено все главное в теме.

III этап — решение задач с выбором ответа.

IV этап — конкурс “Угадай”. Один ученик из команды уходит из класса, а когда возвращается, остальные примерами и намеками подсказывают, какое физическое понятие, входящее в данную тему, было загадано (например, молекула”).

V этап — конкурс “артистов” и “художников”. “Художники” команды уходят за дверь. Демонстратор показывает эксперимент и объясняет его, приглашает “художника” и для него “артист” пантомимой изображает опыт, “художник” должен его узнать и изобразить рисунком.

Заключительный этап — подведение итогов.

Другой тенденцией развития урока является интеграция нестандартных уроков.

Например, известный преподаватель физики из профессиональ­ного лицея №21 (г. Глазов) в своей работе использует следующую интегративную систему уроков:

— мотивационные уроки,

— уроки раз­бора нового материала целостной темы

— уроки фронтальной прора­ботки материала темы

— уроки индивидуальной проработки матери­ала темы

— урок систематизации и обобщения темы

— контрольно-корректировочные уроки.

Большинство уроков, входящих в эту систему, являются нестандартными.

Мотивационный урок проводится в форме урока-выставки, цель которого создание многосторонней мотивации изучения темы.

Он организуется так:

За неделю до его проведения о нем сообщается, а для проведения самого урока назначается 5—6 экскурсоводов из наиболее подготовленных учеников. Каждому экскурсоводу преподаватель определяет вопрос, связанный с изучаемой темой, и помогает ее представить.

Учебная группа делится на число бригад, равное числу экскурсоводов, и каж­дая бригада посещает каждого экскурсовода, получая краткую ин­формацию по учебной теме, которую предстоит изучать. На это отво­дится 30 минут.

В оставшееся время преподаватель дает краткий обзор тому, с чем только что познакомились ученики. На дом они получают задание — кратко записать то, что им показалось интерес­ным и что бы им хотелось узнать подробнее.

Такая форма урока учит самостоятельности высказываний, свободно вести себя среди людей, положительно влияет на психологический климат группы, создает творческую атмосферу.

Дата добавления: 2014-01-07