Управление системой начального образования

Занятие № 7.

Укажите слева показатели проявления младшими школь­никами активности в познавательной деятельности, справа–по­казатели готовности к коммуникативной деятельности.

Укажите слева основные показатели мотивационно-ценностного компонента, справа–показатели теоретического, и внизу — практического компонента готовности будущего учителя к раз­витию коммуникативных умений у младших школьников.

1. Проявление общительности, доброжелательности внимательности и заботливости к детям.

2. Владение знанием содержания и методики развития у детей коммуникативных умений.

3. Владение умениями тактичного, заинтересованного общения с детьми, вовлечения детей в активное общение.

4. Готовность преодолевать в себе такие личностные качества, как безразличие к детям, раздражительность, грубость, апатия.

5. Готовность обогащать свои знания о педагогическом общении с помощью учебно - методической литературы.

6. Умение проводить диагностику уровня сформированности у детей коммуникативных умений.

1. Понимание важности общения в жизни.

2. Осознание важности овладения знаниями, умениями и на­выками.

3. Наличие повышенного интереса к знаниям, стремление до­стичь высоких результатов в учении.

4.Наличие повышенного интереса к процессу межличностного взаимодействия.

5. Проявление активности в учении, готовность заниматься в полную меру своих способностей.

6. Проявление самостоятельности, отзывчивости, чуткости, сопереживания партнерам в процессе общения, диалога, беседы.

7. Проявление требовательности к себе и к товарищам, готовность оказывать им помощь в учении.

8. Готовность преодолевать в себе черты скованности, неуверенности в общении.

9. Готовность правильно оценивать замечания, мнения, советы партнеров по общению.

10. Отрицательное отношение к нарушениям учебной дисциплины.

Цель: сформировать основные понятия научного управления:управление, функции управления, служба управления, управленческая культура, повышение квалификации, аттестация.

Вопросы для обсуждения:

1. Функции педагогического управления: педагогический ана­лиз, целеполагание, планирование, организация, регулирование, контроль.

2. Роль и место контроля в управлении. Содержание, ви­ды, формы, методы, этапы педагогического контроля.

3. Показатели качества управления.

4. Управление развитием образования и воспитания в образовательном учреждении комплекса «Детский сад-школа».

5. Вариативная система современной начальной школы.

6. Новые информационные технологии в управлении образованием. Аттестация педагогических кадров.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Дайте схему «вертикали» управления образованием в Российской Федерации.

Задание 2. Дайте характеристику видов современных образовательных учреждений.

Тест для самоконтроля

1. Основополагающим государственным документом, утвержденным федеральным законом и устанавливающим приоритет образования в государственной политике является….

1. Концепция модернизации образования.

2. Национальная доктрина образования в РФ.

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Конституция РФ.

2. В группу критериев квалификационных категорий управленческого и педагогического персонала образовательных учреждений не входят требования, предъявляемые к специалисту по …

1. Уровню профессиональной культуры.

2.Поло-возрастному признаку.

3. Результатам профессиональной деятельности.

4. Уровню квалификации и профессиональной компетенции.

3. Типовое положение об образовательном учреждении утверждается….

1. Министерство образования и науки РФ.

2. Постановлением Правительства РФ.

3. Муниципальным органом управления образованием.

4. Государственной Думой.

Приложение 2.

Дата добавления: 2014-01-15