Элитарность в системе образования И. Ф. Гербарта

Д. ЛОКК — РОДОНАЧАЛЬНИК ЭЛИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Родоначальником элитарного образования следует считать ан­глийского мыслителя и педагога Д. Локка (1632—1704 гг.). Локк — один из идеологов английской буржуазной революции, от­ражавший интересы аристократии и буржуазии. Элитарность об­разования заключалась в стремлении Локка у ребенка из состоя­тельной семьи сформировать характер, воспитать волю, дать ему реальные, практически полезные знания и воспитание в аристо­кратическом духе, чтобы такой джентльмен-делец мог действовать в любой обстановке. Этого джентльмена, делового человека, по мнению Локка, может воспитать в семье только специально при­ставленный и хорошо подготовленный гувернер. Локк возродил поговорку древних — «В здоровом теле — здоровый дух». На пер­вое место в воспитании джентльмена-дельца он поставил заботу о его физическом здоровье. В умственном воспитании следует опи­раться на любознательность, интерес ребенка и давать ему только те знания, которые пригодятся в жизни (арифметика, бухгалте­рия, финансы, законоведение, история, география, астрономия, французский язык). Он рекомендует также музыку, танцы, манеры хорошего тона, фехтование, верховую езду, легкий ручной, ремес­ленный труд. Локк понимает, что такой круг широких знаний глу­боко усвоить трудно и утверждает, что главное не знания, а уме­ние на их основе мыслить. Он заявляет, что важнее правильно мыс­лить, чем много знать. Локк исключил из образования средневе­ковые предметы: риторику, диалектику, латинский язык. В нрав­ственном воспитании главное—сформировать через примеры и упражнения устойчивые привычки. Локк разработал целое учение о формировании у детей нравственных привычек.

Воспитание джентльмена-дельца из зажиточной прослойки об­щества составляло одно из направлений элитарной системы об­разования.

Другое направление элитарного образования представлял не­мецкий педагог И. Ф. Гербарт (1776—1841 гг.). Гербарт — сторон­ник элитарного образования на основе классического содержания и классно-урочной системы. Он восстанавливает в школе препода­вание латинского и греческого языков, античной истории и антич­ной литературы. Обучение должно служить воспитанию у ребенка многостороннего интереса. Гербарт — сторонник воспитывающего обучения, которое должно на основе формирующихся у ребенка представлений приобщать его к добродетели, красоте и гуманно­сти. В обучении, которое отстаивал Гербарт, имели место типич­ные признаки традиционной системы образования, но теперь уже предназначенные для детей из состоятельных семей. Например, Гербарт четко устанавливает ступени урока: изложение, опрос, об-28

общение, закрепление знаний. Он сторонник специального нрав­ственного воспитания для образования у ребенка нравственного характера, но его система элитарного образования, в отличие от системы Локка, чрезмерно интеллектуализирована, связана с на­коплением у ребенка представлений и оторвана от жизни, рассчи­тана на способных детей из состоятельных семей.

Дата добавления: 2014-01-15