Психология деятельности

1. Понятие о деятельности.

2. Ведущие виды деятельности.

3. Мотивы трудовой деятельности.

1. развитие общества – результат деятельности людей. В процессе деятельности происходит формирование, развитие и самореализация личности.

В повседневном языке слово «деятельность» употребляется в значении активности кого-либо или чего-либо. Например, говорят о вулканической деятельности, о деятельности внутренних органов человека и т.д. в более узком смысле слова это означает занятия человека, его труд.

Что же такое деятельность?

Деятельность – активное воздействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей у него в результате определённой потребности или мотива.

Всякая деятельность имеет свою структуру:

1) Прежде всего, следует различать объект и субъект деятельности. Субъект – тот, кто осуществляет деятельность. Объект – то, на что она направлена. Например, бригада строителей – субъекты, строящийся дом – объект. Министерство образования как субъект осуществляющий св. упр. д-ть над всеми учебными заведениями страны – объектами и т.д. Итак, субъектами м/б человек, группа людей, организация, государственный орган. Объектом – природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей. Деятельность субъекта м/б также направлены на другого человека. Например, тренер воздействует на спортсмена, объектом деятельности артиста является публика в зале.

Деятельность субъекта может быть обращена и на самого себя: человек воспитывает свою волю, тренирует своё тело, занимается самообразованием.

2) Далее в структуре деятельности можно выделить цель, средства её достижения и результаты.

Человек начинает любую свою деятельность с того, что ставит перед собой цель – это то на что направлена деятельность. Цель иногда следует отличать от мотива (это то, что побуждает человека к деятельности). Например, мотив «я голоден», цель – пойти в магазин, купить продукты, принести их домой и приготовить покушать. В основе мотива лежат потребности, интересы, желания, убеждения.

Когда цель определена, её достижение или неуспех деятельности зависит от средств. Например, чтобы построить дом, нужны строительные материалы; чтобы научиться читать и писать, нужны учебники, тетради, ручки; чтобы купить продукты, нужны деньги.

3) Говоря о структуре деятельности, следует указать также на то, что деятельность состоит из действий и поступков.

Действия – это элементарная часть деятельности, в которой достигается простейшая цель. Т. е. деятельность разлагается на более простые, маленькие деятельности. Например, учебная деятельность включает в себя: запись лекций, чтение книг, решение задач.

Поступки – это действия, которые подчинены нравственным принципам морали. Их социальное значение осознаётся человеком, поэтому они могут быть положительными (благородными) и отрицательными (неблагородными).

2. В своём развитии человек проходит несколько этапов:

- период новорождённости

- младенческий возраст (2м – 1 год)

- раннее детство (1г. – 3г.)

- дошкольное детство (3г. – 6 лет)

- младший школьный возраст (7 – 13лет)

- подростковый возраст (13 – 16 лет)

- юношеский возраст

Каждый из перечисленных периодов развития имеет свою вед. д-ть, т.е. деятельность, которая в данный возрастной период преобладает больше по сравнению с другими.

Существует 3 вида ведущей деятельности:

1) Игра – это вед. вид деятельности ребёнка. В игре формируется и совершенствуются основные средства и способы общения: развивается речь, мимика, жесты, происходит усвоение культуры, развивается ЭВС, интеллектуальность.

2) Учение – это основной вид деятельности школьника, студента, кроме того взрослого человека. Учение подготавливает человека к труду, к профессиональной деятельности.

3) Труд – это ведущий вид деятельности взрослого человека, в труде наиболее ярко проявляется общительный характер деятельности.

Виды деятельности:

Деятельность человека может быть материально-практической (когда ребёнок действует с предметами), духовно-практической (рисует картину, молится Богу) и психической (умственной, познавательной). Первые два вида называются внешними видами деятельности, а психическая – внутренним. Деятельность также может быть потребительской, а может быть производственной, если в результате деятельности ребёнок что-то создаёт.

3. В результате трудовой деятельности создаются материальные блага, направленные на удовлетворение человеческих потребностей. Человек трудится прежде всего с целью – обеспечить своё существование.

Мотивами трудовой деятельности могут быть следующие мотивы:

1) Интерес к процессу труда;

2) Материальная заинтересованность;

3) признание результатов трудовой деятельности со стороны окружающих (т.е. осознание общей значимости труда).

Дата добавления: 2014-01-15