Сенсорна основа розвитку сприйняття

Для творчості дітей, як і для будь-якої творчої діяльності, величезне значення має пізнавальна сторона сприйняття. Дитина повинна дізнатися назву предмета або явища, його призначення, зовнішній вигляд (форму, розмір, колір і т. д.), визначити, які його ознаки є головними, а які - другорядними. Самостійне вичленення цих властивостей не завжди доступно дитині. Часто він звертає увагу на не суттєве, а на яскраве, незвичайне. При наступному зображенні ці несуттєві сторони будуть в першу чергу відбиватися в малюнку, порушуючи реальність об'єкта. Завдання педагога - навчити дитину бачити, тобто сприймати предмет у сукупності всіх його основних якостей.

Основою у вирішенні цього завдання є виховання сенсорної культури. Сенсорне виховання в педагогіці розуміється як формування у дитини широкого орієнтування в різноманітних властивостях реальних предметів.

Сприйняття навколишнього повинно бути цілеспрямованим. Дитина повинна чітко уявляти, що і навіщо їй треба спостерігати. Така постановка мети та обгрунтування дій загострює сприйняття, зосереджує думку і увагу на певних моментах, сприйняття робиться вибірковим, оцінюючим. Для оволодіння такою аналітичною здатністю необхідна висока сенсорна культура - вміння бачити і виділяти такі якості предмета, як форма, величина, колір, положення в просторі, що має істотне значення в образотворчій діяльності.

Розвиток цих сторін сприйняття вимагає великої уваги з боку вихователя. Для образотворчої діяльності в першу чергу важливим є розвиток зору і дотику. За допомогою зору ми сприймаємо багато якостей предмета: форму, розміри, колір, положення в просторі.

Але в той же час за відсутності достатнього досвіду, особливо при сприйнятті нового об'єкта, для утворення правильного уявлення недостатньо одного зорового сприймання. Наприклад, при сприйнятті розмірів має значення відстань, яка відділяє від нас предмет і як би зменшує розміри цього предмета, при сприйнятті форми - положення предмета в просторі по відношенню до нашого ока, при сприйнятті кольору - освітленість і т. д.

І якщо доросла людина на підставі попереднього досвіду може більш-менш правильно зрозуміти уявлювані зміни в зовнішньому вигляді предмета, то дитина не може перевірити образи сприйняття, зіставляючи їх з отриманими раніше. Далеко розташований предмет вона іноді сприймає як реально маленький, а падаючу тінь - як брудна пляма.

Завдання вихователя розвивати здатність зорового сприйняття - розуміння цих уявлюваних змін. Для цього треба дати можливість всебічно поспостерігати, обстежити предмет не тільки зором, але і за допомогою інших аналізаторів.

Включення декількох аналізаторів допомагає уточненню уявлень. Найчастіше на допомогу зору залучається дотик. Якщо дозволяють розміри предмета, треба дати можливість дітям обмацати його. Дотик допоможе сприйняти те, що складно для зору, - обєм, фактуру.

У тих випадках, коли не можна взяти предмет в руки, треба включити м'язове почуття, запропонувати дітям обвести в повітрі рукою контури предмета. Подібне сприйняття форми допоможе надалі при зображенні її, так як пам'ять збереже цей рух і допоможе руці його відтворити.

При сприйнятті квітучих рослин, плодів має значення і нюх. Цим збагачується загальне уявлення про об'єкт сприйняття.

Розвиток аналізаторів, як уже вказувалося, не може йти мимовільно. Основою сенсорного виховання є навчання дітей загальним способом сприйняття - обстеженню, що дає дітям можливість надалі самостійно аналізувати і виділяти основні якості предмета.

У дитини 2-3 років така здатність ще не розвинена. Виділяючи окремі якості предмета, найбільш помітні і яскраві, вона дає їм характеристику за аналогією з іншими предметами: круглий, як яблуко, червоний, як ягідка, і т. п.

Дослідження сенсорного розвитку дитини показали, що навіть у молодшому віці можна виховати здатність бачити окремі властивості предмета в якості загальної ознаки, властивої групі предметів.

Діти старшого дошкільного віку здатні до узагальнень, класифікацій з виділенням загальних ознак як еталонів, в яких сконцентровані загальні властивості.

Для образотворчої діяльності дуже важливо навчити дітей бачити в складних формах предметів їх основу - геометричну форму. Такі ж еталони допомагають вдосконаленню почуття кольору, пропорцій та ін.

Дата добавления: 2014-01-11