Проведення заняття

ПЛАН

Питання

Тема 1/1:„Вікова психологія як галузь

Проведення лекційного заняття з навчальної

ПЛАН

Р.

дисципліни «ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ»

Спеціальність – «Практична психологія», «Психологія»

Курс – 3

Група (и) – ПП-31, ПП-32, ПУ-31, ПУ-32

психологічної науки ”

1. Сутність, об'єкт і предмет вікової психології.

2. Методологічні засади вікової психології.

3. Методи вікової психології.

4. Структура, функції і завдання вікової психології.

5. Місце вікової психології в системі психологічних наук.

6. Напрями, концепції, теорії вікової психології.

Час – 2 год.

Основна література:

1. Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. — М.,1984. — Т.

2. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток осо­бистості. — К., 1989.

3. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. – (Серия «Психологическая энциклопедия»).

4. Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – 360 с.

5. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. — М., 1994.

6. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. — 1971. — №4.

Додаткова література:

1. Боришевський М. Й. Теоретичні й методологічні засади дослідження самоактивності учнів у виховному процесі // Психологія самоактивності учнів у виховному процесі: Навч.-метод, посібн. / За. ред. М. Й. Боришевського. — К.: ЗМН, 1998.

2. Ващенко Г, Виховний ідеал. — Полтава, 1994.

3. Выготский Л. С. Кризис 3-х лет // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1992. — Т. 4.

4. Выготский Л. С. Младенческий возраст // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1992. — Т. 4.

5. Дошкільна педагогічна психологія. — К.: Вища школа, 1987.

6. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток осо­бистості. — К., 1989.

Навчальна мета

Вивчити: методологічні засади вікової психології, концепції, школи та уявлення вікової психології; дослідження видатних вчених і дослідників минулого і сучасності в галузі вікової психології.

Розглянути: нові погляди сучасності в галузі вікової психології; загальні закономірності розвитку особистості; показники і порушення психічного та особистісного розвитку; періодизація вікового розвитку.

Виховна мета

Виховувати: вміння орієнтуватися у нових теоретичних та практичних розробках в галузі вікової психології, у тенденціях розвитку вікових явищ і процесів розвитку особистості, вікові кризи; культуру спілкування; наполегливість до наукової праці.

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом.

Інформаційно-технічне забезпечення:

Схеми, таблиці, наочні посібники, проектор.

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
І	Вступна частина: ­ перевірка наявності студентів, їх готовності до заняття; ­ оголошення теми лекційного заняття і питань; ­ надання основної та додаткової літератури за темою; ­ визначення навчальної та виховної мети заняття; визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: 1. Сутність, об'єкт і предмет вікової психології. Висновки до 1-го питання. 2.Методологічні засади вікової психології. Висновки до 2-го питання. 3.Методи вікової психології. Висновки до 3-го питання. 4.Структура, функції і завдання вікової психології. Висновки до 4-го питання. 5.Місце вікової психології в системі психологічних наук. Висновки до 5-го питання. 6. Напрями, концепції, теорії вікової психології. Висновки до 6-го питання.
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття, активності студентів і виставлення оцінок; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	До 10

Дата добавления: 2014-01-11