Учебные задачи

Мотивация

Структура учебной деятельности

Основные характеристики учебной деятельности

1. Она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач.

2. В учебной деятельности усваиваются общие способы действий и научные понятия.

3. И.И.Ильясов: Общие способы действий предваряют решение задач.

4. (Эльконин) Учебная деятельность ведет к изменениям в самом субъекте, это ее основная характеристика.

5. (Лингард И.) Изменения психических свойств и поведения учащихся зависят от результатов их собственных действий.

В учебной деятельности выделяются предмет, средства, способы, продукты, результаты и структура.

Предмет УД: это усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, алгоритмов, в процессе чего развивается сам ученик.

Средства УД:

1) мыслительные действия (анализ, синтез, конкретизация, обобщение, сравнение и т.д.);

2) языковые, знаковые средства, в форме которых усваиваются знания.

Способы УД: Репродуктивные, проблемные, творческие, исследовательско-познавательные действия; переход от внешних предметных действий к внутренним (умственным).

Продукт УД: Структурированные знания, умение решать задачи, формирование теоретического мышления, накопление индивидуального опыта через усвоение общественно-исторического опыта человечества.

Результаты УД: Могут быть:

Положительные: потребность продолжать учение, познавательный интерес, стремление к самообразованию, продолжить учебу.

Отрицательные результаты: нежелание учиться, непосещение занятий, отрицательное отношение к школе, уход из школы и т.д.

1. Мотивация учебной деятельности

2. Учебная задача в определенных учебных ситуациях

3. Учебные действия, с помощью которых решается учебная задача

4. Контроль, который, желательно, чтобы постепенно перешел в самоконтроль

5. Оценка

Гальперин выделяет:

Деловой мотив. Расчет на моральное или материальное вознаграждение

Состязательный интерес. Желание быть не хуже других

Познавательный интерес. Подлинно внутренний, считается основным и наиболее важным.

Учебные задачи – это то, что предлагается, это система задач.

Учебные задачи формируют учебную ситуацию. Организация учебных ситуаций начинается с проектирования цели. Только тогда, когда обучаемые приняли конкретную цель деятельности, когда убедились в важности для них изучения данной темы, когда спланировали основные этапы работы, только в этом случае можно говорить, что школьник учится.

Особенности учебной задачи:

1. Направленность на субъекта

2. Неоднозначность (неопределенность)

3. Для достижения какой-либо цели требуется достижение не одной, а нескольких задач

Дата добавления: 2014-01-20