Гендер как социологическая категория

Введение

Истоки социальной дискриминации женщин следует искать в глубокой древности. Еще Сократ говорил, что «три вещи можно считать счастьем, что ты не дикое животное, что ты грек, а не варвар, и что ты мужчина, а не женщина». С тех пор прошло почти два с половиной тысячелетия, но и сейчас в обществе женщину порой не считают полноценным существом; она является объектом дискриминации.

Суть идеи равноправия мужчин и женщин, их равных возможностей состоит в том, что по своему интеллектуальному и физическому потенциалу женщина ни в чем не уступает мужчине. Это, разумеется, не означает, что физиологические особенности женщин не могут ограничивать (иногда - временно) их профессиональные обязанности. Равенство полов, не являясь абсолютным, может быть достаточно полным и всесторонним.

В постсоветской России существует глубокое противоречие между формальным курсом на демократизацию общества, на претворение в жизнь конституционного принципа «равных прав и возможностей» полов, с одной стороны, и фактической дискриминацией женщин в сфере труда и занятости, ущемлением их социальных прав в экономической жизни, - с другой. Важнейшим направлением современной социологии является социология пола и гендерных отношений.

Понятие «Гендер» интерпретируется по-разному в зависимости от той социальной теории или исследовательской парадигмы, в рамках которой изучаются отношения мужественности и женственности (полоролевой подход, отношения власти и неравенства и др.).

Гендер – пол, гендерный подход в социологии связан с анализом имеющихся различий мужчин и женщин во всех сферах социальной жизни, будь то педагогика, предпринимательство, наука, культура, управление, политика, а также семья.

Сексуальные роли и неравенство:

1) Социологи исследуют различия между мужчинами и женщинами на основе анализа четырех компонентов половой идентичности:

а) биологического пола, или первичных и вторичных физических признаков, которые определяют принадлежность человека к мужскому или женскому полу;

б) гендерной идентичности, или осознания своего пола;

в) гендерных идеалов, или культурных стереотипов поведения мужчин и женщин;

г) сексуальных ролей, или разделения труда, прав и обязанностей в соответствии с полом.

2) По мнению Маккоби и Джаклина, развитие гендерной идентичности включает три процесса:

а) моделирование, или имитация поведения взрослых;

б) подкрепление, или поощрение поведения, соответствующего полу ребенка, а также осуждение неуместного поведения;

в) самосоциализация, или воспроизведение образцов поведения, вызывающих наибольшее одобрение со стороны других.

Дата добавления: 2014-01-20