Виды целей и задач

Типы воспитательных отношений- отношения между воспитателем и воспитанником.

Типы воспитательных отношений	Годы официальной поддержки	Соотношение уважения и требовательности	Какое отношение к себе хочет развить педагог	Типичные методы воспитания	Какую деятельность детей организует	Какими растут воспитанники
1. Авторитарный	30-50 е гг.	У>т	Страх готовность слушаться Рамки послушание авторитет	Натации, публичные методы наказани, вызов на общественный суд. Похвала в словесной форме.	Исполнительская,Информационно познавательная	1.бунтарь,нигилист,протестант 2.Хитрец,манипулятор3.маленький авторитар4.несамостоятельный,исполнитель, нетворческий, внушаемый
2. Гипперопека	60-70е 21век Брежневская эпоха	У>Т	Любовь благодарность уваженеи	Уговаривание, демонстрация восхищения награды, демонстрация своей обиды.отсутствие суровой формы наказания	Соревнования КВНы театры плавание в бассейне	Завышенная самооценкаНесоответствие му уровнем претязания и возможности. Завышенные требования к окружающим Разочарование в людях апатия ИнфантильностьТревожность как характеристика Позеры болтуны Хвастуны
3. Свободные	20 е гг	У>т	По –дружески принятие равенство Панибратство	Предъявление требований от лица вышестоящих. Договор Личный пример –основной метод. Беседы Поощрения	Никакой деятельности не организует Поддержка инициатив детей	Несоответсвие му словом и делом. Привык делать только то что хочет.Своевольные авнтюрныеНеготовность вписаться в жесткие соц структуры Человек свободных взгядов
4.товарищецкий	60 е гг Хрущевсая «оттепель» 80егг	У=Т	Дружелюбное оношение	Беседа, разговоры, похвала	Взаимное уважение требовательность	Инициативные целеустремленные

Гармоничное развитие личности малыша на основе общение с карлсоном.

Данный учитель склонен к авторитарному стилю руководства. В присутствии его и в тот момент когда он говорил все остальные должны были молча слушать. Высказываться мог только тот, кому адресовался вопрос учителем. Плюсы были в том что этот учитель стремился дать похвалу в демонстрационном виде, публично. Если кто то провинился, то учитель выносил обсуждение проблемы на общественный суд.

26.09.12

Ум знаю

Душа хочу

Могу тело

1.По направленности (ум- знаю, душа - хочу и тело- могу)

· Комплексные задачи (направлены на изменения во всех 3х сторонах личности).

Пример: формирование терпимого отношения к капризам пожилой матери.

a) Задачи со словом «отношение»

b) Качество личности

c) Задачи со словом «культура»

d) Задачи со словом «само-..»

· Специальные задачи (направлены на одну из сторон личности).

Пример: Клиент поймет.. разберется…Клиент захочет..будет стремиться

a) Интеллектуальные

b) Когнитивные

Дата добавления: 2014-01-20