Понятие о деятельности

Деятельность – это внутренняя и внешняя активность субъекта, направленная на достижение сознательно поставленной цели.

Из определения видно, что деятельность не сводится к поведению, активности и просто жизнедеятельности. Деятельность как психическая реальность отличается целенаправленностью, плановостью, результативностью, системным характером, включенностью в общественные отношения, предметностью.

Виды деятельности.

1. По форме выделяют: преимущественно внешнюю (например, чтение и счет вслух, мытье полов) и преимущественно внутреннюю деятельность (например, анализ экономической ситуации). Любая деятельность имеет внешний и внутренний компонент, между которыми осуществляются взаимопереходы. Переход внешней деятельности во внутренний план называет­ся инте­риоризацией, а внутренней во внешнюю – экстериоризацией.

Например, первоклассник сначала осваивает т.н. «громкое» чтение, и только позже – чтение «про себя». Проблемы экстериоризации также хорошо знакомы людям творческих профессий: как воплотить на бумаге (холсте...), образ, возникший в душе? («Как сердцу выразить себя?»). Интериоризация – основа становления деятельности (развития профессионализма, формирования навыков).

2. По специфике субъекта деятельности выделяют: индивидуальную и коллективную деятельность. Индивидуальная деятельность осуществляется личностью, коллективная – группой. Коллективная деятельность подразумевает разделение функций.

3. По содержанию деятельности выделяют игру, учение, труд.

Игра – онтогенетически ранний вид деятельности, ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Специфика игры, как деятельности, заключается в том, что мотивы игры направлены не на результат, а на процесс. Игроку не важен утилитарный эффект, а важны эмоции, удовольствие. Во-вторых, в игре реализуется активность, достигается катарсис потребностей (которые не могут быть удовлетворены в реальности). В третьих, и главных, игра моделирует зрелую деятельность – трудовую, учебную. Игра также моделирует свойства личности и тренирует их (например, девочки, играющие в дочки-матери готовятся к будущему материнству, развивают заботливость, хозяйственность, аккуратность). Психологический смысл игры состоит в освоении предметного мира и сферы социальных отношений.

Учение – ведущая деятельность школьников, студентов. В отличие от игры – это уже целенаправленное, осознанное освоение зрелой деятельности. Специфика учения, как деятельности состоит в сложных мотивах учения, которые направлены и на результат, и на процесс. Психологический смысл учения состоит в усвоении знаний, формировании умений и навыков, в подготовке к конкретной специфической деятельности и тренировке психических функций (воля, память, интеллект...).

Труд – ведущая деятельность взрослого периода жизни. Не случайно о детях, рано приобщившихся к труду, говорят: «у них не было детства», «они рано повзрослели».

Специфика труда как деятельности состоит в социальном характере труда. Субъект включается в общественные отношения: правовые, экономические, морально-этические, социально-психологические. Другая особенность труда состоит в том, что мотивы здесь «сдвинуты» на результат.Психологический и социальный смысл труда состоит в преобразовании действительности и удовлетворении потребностей личности и общества.

Дата добавления: 2014-01-11