Общая педагогика - исследует основные закономерности образования

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА - изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи.

ОБРАЗОВАНИЕ – процесс и результат усвоения определенной системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений и обеспечения на этой основе соответствующего развития личности в интересах человека, общества и государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (цензов). Образование получают в процессе обучения и воспитания. Это процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития. Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений.

Образование как процесс – освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений.

Образование как результат – достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений.

Образование как система – совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям.

ОБУЧЕНИЕ – специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. Специфический процесс познания, управляемый педагогом. Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя

ПЕДАГОГИКА – 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора возможностей свободного и творческого самовыражения, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – новое (с 50-х годов) направление в педагогике, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов. Система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника, а сама деятельность представлена процедурно, как определенная система действий; разработка и процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающей гарантированный результат. Научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – личностный контакт воспитателя и воспитанника(ов), случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

РАЗВИТИЕ - процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ – процесс закономерного изменения личности в результате ее социализации.

САМОВОСПИТАНИЕ - осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств.

САМООБРАЗОВАНИЕ – активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области.

СИСТЕМА - упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – это усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. Процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе.

Дата добавления: 2014-01-13