Методический прием - элемент (часть, деталь) метода воспитания

Беседа классного руководителя - формирование знаний по вопросам социальной жизни.

Походы-поездки - знакомство учеников с историей, культурой, природой страны не по книгам.

Педагогическое требование - предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах.

Общественное мнение - выражение группового требования.

Лекция - систематизированное изложение проблемы.

Дискуссия - состоит из краткого выступления воспитателя и постановки вопросов для обсуждения, преимущественно проблемного характера.

Диспут - специальный метод воспитания, предполагающий обязательное столкновение противоречивых мнений.

Воспитывающая ситуация - обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем.

Наказание - выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения.

Пример – использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой, к развитию и совершенствованию своих личностных свойств и качеств и преодолению имеющихся недостатков.

Убеждение – эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности.

Приучение – многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения.

Одобрение – признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме.

Упражнение - многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения.

В зависимости от целей воспитания выделяют:

1. Методы формирования сознания личности – рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример.

2. Методы организации деятельности, формирования опыта общественного поведения личности – приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование.

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности – соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха.

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании – педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности.

Формы воспитательной работы и их характеристика:

1. Классный час - собрание учеников класса для обсуждения классных дел.

4. Словесно-логические формы – обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем.

5. Трудовые формы – участие в различных видах трудовой деятельности, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления.

6. Образно-художественные формы – совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические.

Дата добавления: 2014-01-13