Воспитательное дело - основано на общих интересах и потребностях участников, направлено на решение значимой для жизни коллектива проблемы

Мероприятие - массовая, организованная воспитателем, форма работы, где немногие проявляют активность, а большинству отводится роль зрителя-слушателя.

Познавательная деятельность служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей.

Эстетическая деятельность развивает художественные вкусы, интересы, культуру, способности детей.

Ценностно-ориентационная деятельность обеспечивает формирование отношений к миру, убеждений, взглядов.

Досуговая деятельность обозначает содержательный, развивающий отдых, свободное общение.

Общественная деятельность предполагает участие школьников в органах управления школой, в работе ученического самоуправления, в различных ученических объединениях.

Познавательная деятельность служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию умственных способностей.

Средства воспитания - конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода.

Классификация методов воспитания -выстроенная по определенному признаку система методов.

Виды деятельности, используемые в воспитательных целях

Виды внеурочной деятельности и их характеристика:

Группы средств воспитания и основания для их классификации.

1. Пример, образец, идеал, норма: выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию.

2. Требование, контроль, наказание: ограничивают или корректируют активность воспитанника.

3. Похвала, поощрение: служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей поведения

Форма организации воспитания и обучения также выбирается с учетом целей, принципов и содержания образования (учебный процесс, семейное воспитание, внеаудиторная работа).

Формы воспитательной работы и их характеристика:

3. Событие - некая значимая, спонтанно возникшая или специально «сконструированная» ситуация, которая обеспечивает участникам выход за пределы существующего жизненного опыта.

По количеству участников выделяют следующие типы форм воспитательной работы:

1. Индивидуальные: беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником.

2. Групповые: несколько участников находятся в непосредственном контакте.

3. Массовые: несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.

Тема 6.3. Коллектив как объект и субъект воспитания

По данной теме студент должен знать: сущность понятий «коллектив», «группа», «межличностные отношения в коллективе», этапы становления коллектива.

Уметь: выявлять сущностные характеристики коллектива.

Литература:

Смирнов, В. И. Общая педагогика: учеб. пособие / В. И. Смирнов. – Изд. 2, перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2003.

Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд. - М.: Академия, 2003.

Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008.

Материалы для подготовки к теме

Дата добавления: 2014-01-13