Правила ведения игры, состав и функции ее участников

Материальное обеспечение игры

Редукция линейных измерений

Редукция горизонтальных направлений

Редукция линейных измерений

Редуцировать измеренное расстояние между пунктами А и В на поверхность эллипсоида. S_AB= 40 500,00, Н_A=672,1. Остальные исходные данные взять из предыдущей части работы «Редуцирования горизонтальных направлений».

При вычислениях использовать формулы (5.6).

Схема решения

Верш

B2

S

H2

A

z

Измер напр

Цель

ctg Z

v1

v2

v3

Sv

Sv0

Редуцир напр

A

38°06'

40 500

580,6

30°37'

90°06'10''

0°00'00.00''

B

-0,00179

-0,051''

0,034''

0,003''

-0,014''

0,000''

0°00'00.000''

37°51'

38 796

829,6

80°57'

89°44'00''

50°20'19.41''

C

0,00465

0,127''

0,017''

0,001''

0,145''

0,159''

50°20'19.569''

В1 = 37°48’ η_А^аг=18,1”; ξ_А^аг =-24,7”; В_А=37°48’

a =	6 378 245,0	e^2=	0,006693422	H1=	672,1
Bm	R	√(S^2-DH^2)	1-(H1+H2)/2R	S^3/24R^2	S0
37,57'	6 373 000	40 499,897	0,999901719	0,068	40 495,98

ЛИТЕРАТУРА

1. Практикум по высшей геодезии (вычислительные работы)/ Н.В. Яковлев, Н.А. Беспалов, В.П. Глумов и др.: Учебное пособие для вузов. М., Недра, 1982. 368 С.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Длина дуги меридиана и параллели. Размеры рамок трапеций топографических карт 1

Краткие теоретические сведения. 1

Задание и исходные данные. 2

Схема решения. 4

2. Решение геодезических треугольников. 6

Краткие теоретические сведения. 6

Задание и исходные данные. 7

Схема решения. 8

3. Решение главной геодезической задачи на поверхности эллипсоида. 10

Краткие теоретические сведения. 10

Задание и исходные данные. 11

Схема решения. 12

4. Решение задач проекции Гаусса – Крюгера. 16

Краткие теоретические сведения. 16

Задание и исходные данные. 20

Схема решения. 22

5. Редуцирование измерений в геодезической сети 1 класса на поверхность эллипсоида 27

Краткие теоретические сведения. 27

Задание и исходные данные. 28

Схема решения. 29

ЛИТЕРАТУРА. 30

1. Задания командам-участницам.

2. Перечень вопросов для экспертов и оппонентов.

3. Ведомость оценки работы команд.

4. Нормативно-справочная документация и методическая литература.

Деловая игра (ДИ) "Урок производственного обучения" рассчитана на 6 учебных часов.

Возглавляет ДИ преподаватель, который знакомит участников игры с ее целями, содержанием, регламентом, а также с функциями игроков команд (капитана, оппонента, эксперта). Кроме того, он осуществляет управление ДИ, ориентирует участников на активное выполнение зада­ний, принятие и обсуждение решений.

Из состава студенческой группы формируются команды по 5-6 иг­роков (в данном случае - 3 команды). В каждой команде выбирается капи­тан, оппонент и эксперт. Формирование команд, распределение ролей и функций между участниками происходит по принципу заинтересованно­сти в изучении предложенных проблем, степени подготовленности от­дельных студентов.

Команды работают над заданием под руководством капитана, кото­рый выступает с докладом о проделанной работе.

Оппоненты совместно с преподавателем организуют обсуждение решений, предложений и выводов каждой команды.

Эксперты оценивают работу команд по трехбалльной системе, учи­тывая не только правильность предлагаемых решений, но и организован­ность работы команды, соблюдение временного режима, корректность общения в процессе работы. Независимо друг от друга эксперты заполня­ют "Ведомость оценки работы команд", а на заключительном этапе игры делают совместные выводы и выявляют команду-победительницу.

Дата добавления: 2014-11-06