Нейрофизиологические аспекты речи

Речь – специфическая особенность человека, которая возникла в результате длительного культурно-исторического развития. Язык – это система знаков, с помощью которых люди общаются, осуществляют познание мира и самопознание, хранят и передают информацию, руководят поведением друг друга. Он возник в результате общения людей. Язык неразрывно связан с сознанием.

Большинство наших знаний о нейрофизиологии речи основано на клинических наблюдениях, когда сравнивались прижизненные нарушения речи с патологическими изменениями мозга, обнаруженными патологоанатомами. Интересные результаты получены во время нейрохирургических операций при электрическом воздействии на головной мозг бодрствующих больных, при изучении больных с «расщепленным мозгом». Установлено, что речь осуществляется при взаимодействии различных зон коры большого мозга, в том числе вторичных, третичных и ассоциативных лобных и теменно-височных долей мозга, составляющих единую функциональную систему.

Центры речи

В XIX веке Брока впервые обнаружил, что левостороннее поражение нижних отделов нижней лобной извилины приводит к утрате речи (афазии): больные понимали обращенные к ним слова, но отвечали неуверенно и очень кратко («телеграфная речь»). Такая афазия названа моторной, а область мозга в районе нижней лобной извилины (рядом с двигательной зоной коры), названа центром речи Брока. Вскоре Вернике описал другой тип афазии, характеризующийся нарушениями понимания речи при сохранении в основном ее моторной функции. Такая сенсорная афазия, когда больные не понимают обращенную к ним речь, связана с поражением задней части левой верхней височной извилины (рядом со слуховой зоной).

Установлено в настоящее время, что центры речи расположены в одном (чаще левом) полушарии, а зоны коры, обеспечивающие артикуляцию (произнесение слов) - в обоих полушариях. На ударения, интонацию речи, видимо, влияет правое полушарие. При поражении зоны Вернике нарушается подбор слов и возникает дефицит информации, необходимой для формирования речи. При поражении центра Брока утрачивается сама способность складывать фразы из слов. Если повреждены обе зоны – и Брока, и Вернике (обе они снабжаются кровью средней мозговой артерии) – возникает полная афазия, при которой страдает и образование речи, и ее восприятие. При повреждении зон, расположенных рядом с зоной Брока, больные не могут дать развернутый ответ, написать сочинение на заданную тему в результате нарушения регуляции произвольной деятельности (в том числе, речи). При поражении теменно-затылочных областей левого полушария возникают трудности при чтении.

Афазия как результат постепенного (при атеросклерозе) или внезапного (при инсульте) поражения центров речи приводит к социальной изоляции больного. У ребенка, уже умеющего говорить, поражение речевой области левого полушария приводит к полной афазии. Однако примерно через год речь восстанавливается в связи с перемещением этой зоны в правое полушарие. Такая передача речевого доминирования возможна только до десятилетнего возраста. Позже способность к формированию центра речи в любом полушарии необратимо утрачивается.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1. Рефлекторная теория И.М. Сеченова - И.П. Павлова.

2. Значение безусловных рефлексов, инстинктов и условных рефлексов.

3. Образование условных рефлексов.

4. Виды торможения условных рефлексов.

5. Принципы условно-рефлекторной деятельности больших полушарий.

6. Понятие о динамическом стереотипе.

7. Понятие о взаимной и последовательной индукции.

9. Значение I и II сигнальных систем.

10. Значение второй сигнальной системы.

11 Типы высшей нервной деятельности.

12. Физиологические основы интегративных функций ЦНС: памяти, сна, сознания, речи.

Задание №1. Выберите одно правильное утверждение

1. Принцип ВНД, определяющий строгую причинную обусловленность рефлекторных реакций:

A) структурности

B) детерминизма

C) анализа и синтеза

D) определенности

2. Торможение, развивающееся в результате неподкрепления условного раздражителя безусловным раздражителем:

A) внешнее

B) запаздывающее

C) дифференцировочное

D) угасательное

3. Возникновение процесса торможения вокруг очага возбуждения называется:

A) последовательной индукцией

B) положительной индукцией

C) отрицательной индукцией

D) обратной индукцией

4. Возникновение процесса возбуждения вокруг очага торможения называется:

A) последовательной индукцией

B) положительной индукцией

C) отрицательной индукцией

D) обратной индукцией

5. Рефлексы второй сигнальной системы формируются благодаря деятельности нейронов:

A) затылочной области

B) височной области

C) лобной области

D) теменной области

6. Холерик - это:

A) сильный, уравновешенный, подвижный тип

B) сильный, уравновешенный, инертный тип

C) сильный, неуравновешенный, инертный тип

D) сильный, неуравновешенный, подвижный тип

7. Флегматик - это:

A) сильный, уравновешенный, подвижный тип

B) слабый неуравновешенный, инертный тип

C) слабый, неуравновешенный, подвижный тип

D) сильный, уравновешенный, инертный тип

8. Память, связанная с удержанием информации в течение нескольких часов:

A) образная

B) логически-смысловая

C) оперативная

D) условно-рефлекторная

9. Прекращение кровоснабжения мозга приводит к исчезновению его электрической активности через:

A) 1 минуту

B) 5 минут

C) 15 секунд

D) 30 секунд

10. В осуществлении безусловных рефлексов ведущая роль не принадлежит:

A) базальным ядрам больших полушарий

B) стволу головного мозга

C) рефлекторным центрам спинного мозга

D) коре больших полушарий

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Тестовое задание №1: 1-B, 2-D, 3-C, 4-B, 5-C, 6-D, 7-D, 8-C, 9-C, 10-C.

Дата добавления: 2014-11-07