Введение. Планы-задания к практическим занятиям

Колтышева, Н. И.

2010

Гомель

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Н. И. КОЛТЫШЕВА, О. А. КОРОТКЕВИЧ

ПЛАНЫ-ЗАДАНИЯ к практическим занятиям

для студентов непсихологопедагогических специальностей университета

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

УДК 159.9: 37 (075.8)

ББК 88 + 74 я73

К 616

Рецензент:

кафедра социальной и педагогической психологии учреждения

образования «Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Рекомендованы к изданию научно-методическим советом

учреждения образования «Гомельский государственный

университет имени Франциска Скорины»

К 616 Основы психологии и педагогики: планы-задания к практиче-ским занятиям для студентов непсихологопедагогических специальностей университета / Н. И. Колтышева, О. А. Короткевич; Мин-во образования РБ, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им.Ф.Скорины, 2010. – 119 с.

Планы-задания к практическим занятиям включают перечень вопросов, рассматриваемых на занятии, основные понятия по теме, тематику рефератов, вопросы для самоконтроля, литературу, тестовые задания, примерные перечни вопросов к зачету и экзамену и адресованы студентам непсихологопедагогических специальностей университета.

УДК 159.9: 37 (075.8)

ББК 88 + 74 я73

© Колтышева Н. И., Короткевич О.А., 2010

© УО «Гомельский государственный

университет им. Ф. Скорины», 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………….
Тема 1 Введение в психологию ………...……………………..
Тема 2 Понятие психики и сознания ………………………….
Тема 3 Основы психологии личности …………………………
Тема 4 Направленность личности, деятельность ……………..
Тема 5 Индивидуальные психологические особенности личности: темперамент, характер, способности …………………….
Тема 6 Понятие об ощущениях и восприятии ……………….
Тема 7 Память, мышление, воображение…………..…………
Тема 8 Эмоционально-волевая сфера личности …..…...…….
Тема 9 Межличностные отношения и общение………………
Тема 10 Конфликты и конфликтные ситуации …………….... Тема 11 Психология групп и коллективов …………………… Тема 12 Педагогика в системе наук о человеке ……………… Тема 13 Образование как система …………………………….. Тема 14 Семья в социальном пространстве воспитательного процесса …………………………………………………………….
Нормативные правовые акты …………………………………..
Учебники и учебные пособия ………………………………….
Дополнительная и справочная литература …………………...
Примерный перечень вопросов к зачету ………………………
Примерный перечень вопросов к экзамену …………………...

Растущая интеллектуализация производства, переход к экономи­ке, основанной на знаниях, информатизация всех сфер общества, си­стемное использование научных знаний в процессе экономического и социального развития предъявляют новые требования к уровню об­разованности личности, личностному и профессиональному разви­тию. В современном обществе, важнейшими характеристиками ко­торого выступают непрерывность и динамизм развития, образова­ние приобретает особую значимость как общечеловеческая цен­ность; социальный механизм развития личности, общественного со­знания, общества в целом; средство разрешения глобальных проб­лем человечества.

Кардинально меняющиеся социальные параметры общества ока­зывают прямое влияние на все его институты, различные объедине­ния людей, непосредственно на конкретного человека. Новые подходы к образованию, связанные с преодолением репродуктивного стиля в обучении, обес­печением познавательной активности и самостоятельности мышле­ния обучающихся, открывают и новые перспективы для реализации потенциальных возможностей каждой личности, каждого коллекти­ва. Важнейшей целью воспитания в обществе становится развитие гражданских, нравственных качеств, творческих способностей и го­товности личности к ответственному преобразованию окружающего мира на основе продуктивного диалога с природой и социумом и со­зданию новых, более эффективных форм общественной жизни, куль­туры в целом.

С возрастанием роли человека в социально-экономических пре­образованиях повышается значение наук о человеке и образовании. Повышение требований к уровню образованности специалиста, его психолого-педагогической культуре, личностному и профессиональ­ному развитию и самосовершенствованию обусловили необходимость и актуальность дисциплины «Основы психологии и педагогики» на непсихологопедагогических специальностях. Психология и педагогика вхо­дят в систему мировосприятия, практического мышления образованного человека, его установок, привычек и должны использоваться как инстру­мент при решении проблем жизни и профессиональной деятельности.

Наряду с лекционными занятиями психолого-педаго­гические умения и навыки приобретаются на практических занятиях, целью которых является углубление теоретических знаний, раскрытие роли и возможностей психологии и педагогики в самореализации и самоутверждении человека, организация совместной деятельности, сотрудничества, общения лю­дей, предупреждение и разрешение конфликтов, организация семейной жиз­ни, обеспечение гуманистического воспитания детей в семье, их пол­ноценного развития.

Планы-задания включают перечень вопросов, рассматриваемых на практическом занятии, основные понятия по теме, тематику рефератов, вопросы для самоконтроля, литературу, тестовые задания, примерные перечни вопросов к зачету и экзамену по дисциплине и адресованы студентам непсихологопедагогических специальностей университета.

Дата добавления: 2014-10-15