Одаренные дети.—М., 1991

III

Фрустрация, конфликт, защита//Вопросы психологии.—1991.—№ 6.

Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и

II

М., 1984.

(Психологические модели морального развития: 6—19. Понятие и формы нормативной регуляции поведения детей: 27—35. Нормативная регуляция поведения детей: Саморегуляция поведения детей на основе норм морали: 81—138.)

Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966.

(Факторы, влияющие на изменение чувств школьника: 49—63. Подростковый возраст (эмоции и чувства): 114—141.)

др.-М., 1984. (Факторы и движущие силы психического развития ребенка: 47—52.)

Давыдов В. В. Генезис и развитие личности в детском возрасте//

Вопросы психологии.— 1992.—№ 1.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения.— М., 1986.

(Развитие личности в детском возрасте: 78—83.)

Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения.— М., 1990. (История изучения личности и эмоциональной сферы ребенка: 9—16. Основные этапы формирования личности в детстве: 17—51.)

Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет.—М., 1992.

(О природе детской игры и ее роли в развитии ребенка: 139—143.)

Нравственность, агрессия и справедливость//Вопросы психологии.— 1992.—№ 1.

Попова Л. В., Дьяконов Г. В. Идентификация как механизм общения и развития личности: методические рекомендации.— М., 1988. (Идентификация как механизм развития личности: 5—18.)

Психологические проблемы нравственного воспитания детей.—М., 1977.

(Психологические механизмы усвоения детьми этических норм: 59—108.)

Селиванов В. И. Воля и ее воспитание.— М., 1976.

(Развитие воли у детей: 18—28. Воспитание воли школьника: 28—61.)

Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе.—

М., 1989.

(Периодизация и уровни развития личности в онтогенезе: 125—195.)

Альконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).—М., 1960. (Проблема психического развития ребенка: 5—22. Методы исследования психического развития детей: 23—30.)

Эмоциональное развитие дошкольника:Пособие длявоспитателей детского сада.—М., 1985.

(Участие эмоций и мотивов в формировании детской личности: 29—43.)

Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности(детстве: норма и отклонения.— М., 1990.

(Норма и отклонения в формировании личности: 52—65. Развитие эмоциональной сферы и эмоциональные отклонения в формировании личности: 66—87. Психологические основы диагностики и коррекции отклонений в формировании личности ребенка: 122—129.)

Валлон А. Психическое развитие ребенка.— М., 1967. (Развитие личности: 179—187.)

Лисина М. И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей в школе.— Кишинев, 1987.

(Формы общения у дошкольников: 58—71.)

(Психологическая характеристика одаренности детей, их сильные и слабые стороны: 43—67, 153—157.) -,

Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание.—М., 1983.

(Воспитание чувств: 60—78.)

Проблемы дошкольной игры; психолого-педагогический аспект.— М., 1987.

(Сюжетно-ролевые игры дошкольников: 18—38.)

Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе.—М., 1981.

Рувинский Л. И. Самовоспитание личности.—М., 1984.

Субботский Е. В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты формирования личности ребенка).— М.., 1978.

(У истоков морали: 33—56.)

Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка// Вопросы психологии.— 1979.—№ 3.

Глава 9.

Дата добавления: 2014-10-22