Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины

1.1 Целями освоения дисциплины «Психология и педагогика» студентами1 курса является формирование базовых теоретических знаний в области психологии личности и групп и целостного педагогического процесса как необходимых условий профессиональной обучения и деятельности будущих специалистов.

1.2 Для реализации поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины «Психология и педагогика» решаются следующие задачи:

- осуществляется повышение общей и психолого-педагогической культуры студентов;

- формируется целостное представление о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;

- вырабатывается умение мыслить и предвидеть последствия собственных действий;

- прививается способность самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;

- определяются предпосылки к нахождению оптимальных путей достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

Дисциплина «Психология и педагогика» относится к базовой (обязательной) части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знание общей культуры поведения, воспитания, образования, обучения, развития, умения приобретать систематические знания в области гуманитарных дисциплин, владение наиболее общими принципами, структурой, логической организацией, методами и средствами познания и преобразования окружающего мира.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин основной образовательной программы среднего (полного) общего образования: Обществознание, История, Анатомияи служит основой для освоения дисциплин: Философия, Социология, Политология Культурология, Конфликтология, Деловое общение и др.

Основным «входным» требованием к предварительной подготовке студентов 1 курса является знание основных законов функционирования человеческого организма и развития главных черт личности в обществе, приобретенных в результате освоения предшествующих дисциплин, изучаемых в полной общеобразовательной средней школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология и педагогика»

Изучение дисциплины «Психология и педагогика» позволяет студентам: расширить кругозор в области современных психолого-педагогических знаний и передового опыта учебно-воспитательной работы, самосовершенствования, а также научиться использовать знания, полученные при изучении данного курса, для готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способности критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

Наименование компетенции (ОК-7) – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

1) иметь представление:

- о роли коллективной работы в профессиональной жизни;

- о разных типах организации профессионального общения и взаимодействия;

- о влиянии индивидуальных психических отличий личности (характера, темперамента) на построение взаимоотношений.

2)знать:

- формы организации профессионального общения и взаимодействия;

- основные категории и понятия педагогики межличностных отношений;

- сущность понятия «малая группа»;

- знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- принципы функционирования современных стратегий и моделей образования.

3) владеть:

- выделять приоритеты в принятии индивидуальных и совместных решений;

- основными методами воспитательной работы с производственным персоналом;

- продемонстрировать навыки анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций;

- способностью принимать индивидуальные и совместные решения.

Наименование компетенции (ОК-9) – способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

1) иметь представление:

- о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- об основных функциях чувственного и рационального познания;

- о разных типах продуктивного и репродуктивного мышления;

- об основных положениях философских и психологических концепций образования;

- о влиянии на личность педагогического идеала и его конкретно-историческое воплощение;

- о предмете и методе психологии и педагогике, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

- о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности.

2) знать:

- основные категории и понятия, описывающие познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психики, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;

- логическую структуру познавательных процессов, протекающих в психике;

- основные направления развития психологической и педагогической науки;

- формы и методы развития профессионального мышления, технического творчества.

3) владеть:

- опытом учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- теоретическими основами проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов.

Наименование компетенции (ОК-10) – способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

1) иметь представление:

- о роли реальной самооценки в формировании гармоничной личности;

- об основных функциях сознания;

- о разных типах характера;

- о влиянии возрастных психологических особенностей человека на различные этапы его жизненного пути;

- о структуре и содержании психики.

2) знать:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- сущность понятия нормы в психологии;

- критерии выбора педагогических технологий;

- разные типы и виды обучения;

- роль свободы воли и личной ответственности;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

3) владеть:

- выделять приоритеты в современных образовательных технологиях, способах организации учебно-познавательной деятельности, формах и методах контроля качества образования;

- ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

- владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов.

Дата добавления: 2014-10-23