КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Законспектувати
Заняття 3. Законспектувати а) Кочерган М.П. Мова як символ соціальної солідарності // Мовознавство. – 2003 – № 5. – С. 3–11; б) Маккей У. Значение языков в современном мире // Перспективы. – 1993. – № 1. – С. 37–49; в) Кривоносов А.Т. Мышление – без языка? // Вопросы языкознания. – 1992. – № 2. – С. 69–84.
Аудиторні завдання: обговорення теоретичних питань та аналіз запропонованих статей. Форми контролю: бесіда, виконання самостійної роботи з питання функції мови. Заняття 2.* Тема: Мова як історична категорія Мета: поглибити знання про розвиток мов і їх статус в суспільстві. Зміст практичного заняття: 1. Походження мови. 2. Інтеграція і диференціація мов і говірок. Зовнішні і внутрішні чинники розвитку мов. Білінгвізм і диглосія. Проблема інтерференції. 3. Багатоманітність мов світу. Формування національних мов. Соціальна й територіальна диференціація. 4. Літературна мова. Формування літературних мов. Найпоширеніші мови. 5.Міжнародні світові мови. Проблема світової мови. Штучні мовні коди. Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання: законспектувати а) Крысин Л.П. Социальная маркированность языковых единиц // Вопросы языкознания. – 2000. – № 4. – С. 26–43; б) Першукова О. Європейська багатомовність в освіті // Шлях освіти. – 2000. – № 4. – С. 24–27; в) Николаева Т.М. Теории происхождения языка и его эволюции – новое направление в современном языкознании // Вопросы языкознания. – 1996. – № 2. – С. 79–89; г) Трубецкой Н.С. Общеславянские элементы в русской культуре // Вопросы языкознания. – 1990. – № 2–3; д) Кудрявцева Л.А. О новом русском просторечии и его месте в системе национального языка // Рус. язык, лит., культура в школе и в вузе. – 2005. – № 1; е) Вперед к всемирному языку // Вокруг света. – 2004. – № 11. Аудиторні завдання: С.И. Калабина практикум по курсу «Введение в языкознание» розгляд питань на С. 8–10, робота з правовими документами з мовних питань, робота з картою світу. Форми контролю: опитування, заслуховування доповідей на теми Міжнародні мови, Світові мови ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5. КЛАСИФІКАЦІЯ МОВ Тема: Генеалогічна класифікація мов Мета: ознайомлення з лінгвістичною картою світу та України та з принципами класифікації мов; вивчення генеалогічної класифікації мов. Зміст практичного заняття: 1. Перші спроби генеалогічної класифікації мов. 2. Порівняльно-історичний метод у мовознавстві. 3. Генеалогічна класифікація мов. 4. Типологічна (морфологічна) класифікація мов. 5. Лінгвістична карта світу і України Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання: Бенвенист Э. Классификация языков // Введение в языкознание: Хрестоматия. – Минск, 1974. – С. 95–299, 300; виготовити лінгвістичну карту світу; вивчити мови індоєвропейської сім’ї та їх поширення; ознайомитись з мовними сім’ями та найпоширенішими мовами; відповісти на питання збірника Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М., 1985. – С. 5. Аудиторні завдання: відповісти на питання та виконати вправи зі збірника Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М., 1985. – С. 5–7 № 1 (а, б, в), № 2, № 3 (а), № 5, 6, 7–11, 16; робота з лінгвістичною картою світу та України. Форми контролю: опитування, самостійна робота бесіда.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ФОНЕТИКА
Дата добавления: 2014-10-31; Просмотров: 503; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |