Законспектувати

Заняття 3.

Законспектувати

а) Кочерган М.П. Мова як символ соціальної солідарності // Мовознавство. – 2003 – № 5. – С. 3–11;

б) Маккей У. Значение языков в современном мире // Перспективы. – 1993. – № 1. – С. 37–49;

в) Кривоносов А.Т. Мышление – без языка? // Вопросы языкознания. – 1992. – № 2. – С. 69–84.

Аудиторні завдання: обговорення теоретичних питань та аналіз запропонованих статей.

Форми контролю: бесіда, виконання самостійної роботи з питання функції мови.

Заняття 2.*

Тема: Мова як історична категорія

Мета: поглибити знання про розвиток мов і їх статус в суспільстві.

Зміст практичного заняття:

1. Походження мови.

2. Інтеграція і диференціація мов і говірок. Зовнішні і внутрішні чинники розвитку мов. Білінгвізм і диглосія. Проблема інтерференції.

3. Багатоманітність мов світу. Формування національних мов. Соціальна й територіальна диференціація.

4. Літературна мова. Формування літературних мов. Найпоширеніші мови.

5.Міжнародні світові мови. Проблема світової мови. Штучні мовні коди.

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання:

законспектувати

а) Крысин Л.П. Социальная маркированность языковых единиц // Вопросы языкознания. – 2000. – № 4. – С. 26–43;

б) Першукова О. Європейська багатомовність в освіті // Шлях освіти. – 2000. – № 4. – С. 24–27;

в) Николаева Т.М. Теории происхождения языка и его эволюции – новое направление в современном языкознании // Вопросы языкознания. – 1996. – № 2. – С. 79–89;

г) Трубецкой Н.С. Общеславянские элементы в русской культуре // Вопросы языкознания. – 1990. – № 2–3;

д) Кудрявцева Л.А. О новом русском просторечии и его месте в системе национального языка // Рус. язык, лит., культура в школе и в вузе. – 2005. – № 1;

е) Вперед к всемирному языку // Вокруг света. – 2004. – № 11.

Аудиторні завдання: С.И. Калабина практикум по курсу «Введение в языкознание» розгляд питань на С. 8–10, робота з правовими документами з мовних питань, робота з картою світу.

Форми контролю: опитування, заслуховування доповідей на теми Міжнародні мови, Світові мови

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 5. КЛАСИФІКАЦІЯ МОВ

Тема: Генеалогічна класифікація мов

Мета: ознайомлення з лінгвістичною картою світу та України та з принципами класифікації мов; вивчення генеалогічної класифікації мов.

Зміст практичного заняття:

1. Перші спроби генеалогічної класифікації мов.

2. Порівняльно-історичний метод у мовознавстві.

3. Генеалогічна класифікація мов.

4. Типологічна (морфологічна) класифікація мов.

5. Лінгвістична карта світу і України

Завдання для обов’язкового виконання

Домашні завдання:

Бенвенист Э. Классификация языков // Введение в языкознание: Хрестоматия. – Минск, 1974. – С. 95–299, 300;

виготовити лінгвістичну карту світу;

вивчити мови індоєвропейської сім’ї та їх поширення;

ознайомитись з мовними сім’ями та найпоширенішими мовами;

відповісти на питання збірника Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М., 1985. – С. 5.

Аудиторні завдання: відповісти на питання та виконати вправи зі збірника Калабина С.И. Практикум по курсу «Введение в языкознание». – М., 1985. – С. 5–7 № 1 (а, б, в), № 2, № 3 (а), № 5, 6, 7–11, 16; робота з лінгвістичною картою світу та України.

Форми контролю: опитування, самостійна робота бесіда.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ФОНЕТИКА

Дата добавления: 2014-10-31