Исторический очерк изучения темперамент

Различные подходы к определению темперамента

Тема 10. Типы и особенности темперамента. Характер.

Темперамент. История изучения темперамента: Гиппократ, Галлей, Э. Кречмер, Шелдон, Кант, И.П. Павлов. Характеристика процессов возбуждения и торможения: сила, уравновешенность, подвижность. Свойства темперамента. Типы темперамента. Психологическая характеристика темперамента.

Характер. Классификация черт характера. Типы характера.

Н.С.Лейтес – «Индивидуально своеобразная, природно обусловленная совокупность динамических проявлений психики»

С.Л.Рубинштейн- «Это динамическая характеристика психической деятельности индивида».

В.А.Крутецкий – «Закономерное соотношение устойчивых особенностей индивида, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности».

Критерии темперамент:

ü Не зависит от содержания деятельности и поведения.

ü Характеризуе меру динамического напряжения и отношения человека к миру, людям, себе, деятельности.

ü Универсален и проявляется во всех видах деятельности и жизнедеятельности.

ü Рано проявляется в детстве.

ü Устойчив в течение длительного периода жизни человека.

ü Является наследуемым.

Представители школы Гиппократа и др. определяли принадлежность темперамента по наличию и соотношению жидкости в теле человека.

Э.Кречмер, Э.Шелдон – сторонники конституциональных теорий за основу принимали производность свойств – параметров – психических механизмов от строения и функционирования организма.

И.П.Павлов - рассматривал зависимость типа темперамента от типа нервной системы.

Концепция Павлова заключается в том, что ключом к пониманию особенностей поведения человека и животного следует искать в свойствах нервной системы, которые характеризуются такими показателями, как:

ü Уравновешенность

ü Сила

ü Подвижность.

Сочетание основных свойств образуют четыре основные типа нервной системы (НС).

Психологическая характеристика типов темперамента:

ü Сензитивность

ü Реактивность

ü Активность

ü Соотношение реактивности/активности

ü Темп реакций

ü Пластичность

ü Ригидность

ü Интровертность/экстравертность

Различные подходы к определению темперамента:

Л.С.Выготский – «Всякий отдельный человеческий организм имеет особый, ему одному присущий способ и характер поведения в целом, и эти особенности поведения, несмотря на индивидуальные различия, могут быть все же сведены к известным типам».

С.Л.Рубинштейн- «Это закрепленная в индивиде система генерализованных обобщенных побуждений».

А.В.Петровский – «Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проя\вляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные индивидуальные способы поведения».

Ю.Б.Гиппенрейтер – «Совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения эмоционального реагирования».

Современные теории характеров:

Адлер - подчеркивает важность раннего детства в формировании характера. Он подчеркивает универсальность чувства неполноценности.

Юнг – характер определяется не в сексуальных понятиях. Он утверждает, что существует четыре основные психологические функции: мышление, чувствование, ощущение и интуиция. Каждый человек обладает всеми 4 функциями в различной степени. Но на основе наследственной предрасположенности и окружающих факторов преобладающей у человека становится одна функция.

Хорни – структура характера развивается на основе опыта детства. У одних процесс развития прекращается в 5 лет, у других – в юности или около 30 лет, а у отдельных людей продолжается до определенного возраста.

Фромм – считает, что в детстве характер формируется в семье, которая служит «психологическим агентством» общества.

Кардинер – характер представляет вариант усвоения каждым человеком культурных норм, содержащихся в «базисной(основной) личностной структуре» общества Базисная личностная структура разделяется большинством членов общества в результате сходного опыта в раннем детстве. Она служит матрицей, на основании которой развиваются черты характера.

Александер – предлагает схему классификации эмоциональных реакций человека на окружение, аналогичную трем физиологическим процессам поддержания жизни (потребления, накопления и выделения)

Формирование характера начинается с раннего детства. Дошкольный возраст представляет собой сензетивный период в развитии личности на основе подражания, сопровождаемого закреплением наблюдаемых форм поведения первоначально в виде подражательных реакций, а затем в форме демонстрируемых качеств личности. Подражание детей дошкольного возраста представляет собой:

- переход от отражения отношения взрослого к предметам – к отражению его взаимосвязей с другими людьми, и, наконец, к моделированию в действиях внутренних оснований поведения отображаемого взрослого;

- подражание ребенка сверстнику;

-подражательные действия используются как обобщенный символ;

Кроме этого отдельно продолжают существовать такие проявления, как эмоциональное заражение, копирование.

Свойства характера:

Дата добавления: 2014-10-31