Вопрос 3. Способности

Способности – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности.

С.Л.Рубинштейн отмечал, что любой психический процесс взаимодействия субъекта с объективным миром предполагает наличие соответствующей способности. Способностью в этом смысле является, например, способность к ощущениям и восприятию.

Под способностью в более узком смысле слова обычно понимают комплекс психических свойств, позволяющих человеку осуществлять определенную деятельность.

Развитие любой способности, по мнению Рубинштейна, совершается по спирали: реализация возможностей, которые представляет способность данного уровня, открывает новые возможности для развития способностей более высокого уровня.

Таким образом, способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.

Б.М.Теплов выяснил, что способность – функциональное образование, которое появилось в связи с решением жизненной личностной задачи. Он доказал, что наличие высокой мотивации может скомпенсировать недостаток врожденных способностей. Но развитие одних способностей может приводить к изменению или утрате других.

Сформированные таким образом способности построены путем преобразования других природных задатков. В современной науке существует термин «индивидуальный стиль деятельности», который означает неповторимую комбинацию способов выполнения действий, формирующуюся на основе способностей конкретной личности.

Б.М.Теплов настаивал на том, что способность – не результат, а условие, готовность к освоению знаний, умений и навыков. Способности впервые появляются в деятельности, но хоть и обусловлены природными задатками, все-таки не могут быть сведены только к реализации задатков. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.

Как было отмечено выше, основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей и в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.

Способности принято подразделять на специальные и общие.

Специальные способности – способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т. д.).

Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.

Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но на самом деле способности могут относиться к любой сфере деятельности человека (физические, например).

Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности чаще всего требует наличия общих способностей, общей одаренности. Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения высокого качества выполнения определенной деятельности.

Поскольку способности проявляются в деятельности, при исследовании этих свойств личности широко применяются количественные методы. Например, тестирование и анкетирование. В настоящее время существуют тесты на определение уровня интеллекта (IQ; Айзенк) и др.

Развитие способностей происходит неравномерно на разных этапах развития человека. Отмечено наличие сенситивных периодов – оптимальных периодов для развития тех или иных способностей.

Дата добавления: 2014-11-08