Вопросы для обсуждения. Основные психологические понятия по теме

Основные психологические понятия по теме

План

1. Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности.

2. Виды внимания и их сравнительная характеристика:

– непроизвольное

– произвольное

– послепроизвольное

3. Свойства внимания, их развитие.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Внимание внешнее (сенсорно-перцептивное) ─ обращено на объекты внешнего мира; необходимое условие познания и преобразования окружающего мира.

Внимание внутреннее (интеллектуальное) ─ обращено на объекты субъективного мира человека; необходимое условие самопознания и самовоспитания.

Внимание непроизвольное ─ наиболее простое и генетически исходное. Имеет пассивный характер; возникает и поддерживается независимо от сознательных намерений, в силу особенностей объекта ─ новизны, силы воздействия, контраста, соответствия актуальной потребности и т.п.

Внимание послепроизвольное ─ возникает на основе произвольного внимания и заключается в сосредоточении на объекте в силу его ценности, значимости или интереса для личности.

Внимание произвольное ─ направляется и поддерживается сознательно поставленной целью, потому неразрывно связано с речью. О внимании произвольном говорят, если деятельность осуществляется в русле сознательных намерений и требует со стороны субъекта волевых усилий.

Доминанта – временно господствующий в коре головного мозга очаг возбуждения. Для доминирующего нервного центра характерна способность накапливать в себе возбуждение и тормозить работу других нервных центров.

Концентрация внимания – степень сосредоточенности внимания на объекте.

Объем внимания – количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно.

Переключение внимания – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой.

Распределение внимания – возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов.

Устойчивость внимания – длительность сосредоточения внимания на объекте.

1. Возможна ли разумная деятельность без внимания? Чем может быть обусловлена невнимательность учащихся на занятиях?

2. Раскройте содержание каждого качества внимания, его роль в жизни и деятельности человека, назовите факторы, влияющие на проявление и развитие этих качеств.

3. Каковы пути привлечения внимания на различных этапах урока (при опросе, объяснении нового и т.д.)?

Дата добавления: 2014-11-16