Часть 11 3 страница

3 Труппа

Выбор словесных ассоциаций ограничен: в ответ на слово, произнесенное экспериментатором, необходимо в качестве словес­ной ассоциации использовать только прилагательные. Например. стол — круглый, пруд — большой.

1.	Список-		19-.	Музей-
2.	Звезда—		20.	Приказ—
3.	Кругозор —		21.	Физика-
4.	Лекция—		22.	Город—
5.	Дом-		23.	Принцип-
6.	Критика—		24.	Группа—
7.	Закон —		25.	Воззвание-
8.	Пища-		26.	Действие —
9.	Книга—		27.	Дефицит —
10.	Счастье —		28.	Шрифт-
11.	Интерес —		29.	Аргумент—
12.	Страна-		30.	Начало-
13.	Жизнь—		31.	Человек —
14.	Библиотека —		32.	Случай-
15.	Собака-		33.	Революционер —
16.	Убеждение —		34.	Воздух-
17.	Пример-		35.	Голос—
18.	Воспитание —		36.	Содружество —
37.	Депутат-		44.	Год-
38.	Группировка —		45.	Восторг —
39.	Делец —		46.	Дипломат —
40.	Подробность —		47.	Энтузиазм —
41.	Емкость-		48.	Аромат-
42.	Будни —		49.	Мышление —
43.	Возражение —		50.	Эффективность —

4 Труппа

Выбор словесных ассоциаций ограничен: в ответ на слово, произнесенное экспериментатором, необходимо в качестве словес­ной ассоциации использовать только глаголы. Например: стол — стоит, пруд — блестит.

1.	Фонарь-		26.	Правда-
2.	Соловей —		27.	Агрессия —
3.	Растение-		28.	Мнение-
4.	Одежда—		29.	Каникулы —
5.	Деньги —		30.	Гипотеза —
6.	Корабль —		31.	Ошибка-
7.	Мемуары —		32.	Стекло—
8.	Командир —		33.	Знание-
9.	Подвиг —		34.	Импорт—
10.	Публика-		35.	Линия-
11.	Ухабы—		36.	Беседа—
12.	Контракт-		37.	Глаз-
13.	Самолет—		38.	Металл —
14.	Профессия —		39.	Катастрофа-
15.	Капитал —		40.	Гром —
16.	Диктант —		41.	Треугольник —
17.	Мебель—		42.	Канал —
18.	Сутки —		45.	Радость-
19.	Порядок —		44.	Микроскоп —
20.	Живопись —		45.	Сказка-
21.	Симптом —		46.	Ярмарка —
22.	Диалог —		47.	Скульптура-
23.	Лифт-		48.	Правило —
24.	Стихи —		49.	Урок-
25.	Лед-		50.	Комедия —

В дальнейшем инструкции можно менять в следующей после­довательности:

а) 1 группа — в качестве ассоциативного слова использовать толь­ко существительные,

2 группа — только прилагательные,

3 группа — только глаголы,

4 группа — любые, свободные ассоциации.

б) 1 группа — только прилагательные,

2 группа — только глаголы,

3 группа — свободные ассоциации,

4 группа — только существительные.

в) 1 группа — только глаголы,

2 группа — свободные ассоциации,

3 группа — только существительные,

4 группа — только прилагательные.

В случае необходимости, спустя какое-то время (примерно месяца через-два), можно повторить эти тренировки. Кроме того, экспериментатор может менять круг понятий, вводить по своему усмотрению такие, которые наиболее соответствуют школьной или какой-либо иной тематике.

КОРРЕКЦИОННАЯПРОГРАММА 2

Коррекционная программа начинается с беседы психолога с учеником. Школьные успехи, усвоение знаний на уроках зависят от того, насколько хорошо ребенок умеет думать, рассуждать, дока­зывать. Этому можно научиться. Что для этого нужно делать?

Конечно, расширение кругозора, знакомство с разными облас­тями знаний, чтение книг и журналов, обсуждение прочитанного способствуют развитию мышления, так как заставляют человека рас-

суждать, сравнивать, делать выводы. Правда, при этом мыслитель­ный процесс идет как бы сам собой, автоматически, бессознательно. Поэтому нередко случаются ошибки, которые могут остаться неза­меченными.

Между тем можно сознательно тренировать себя в выполне­нии некоторых мыслительных умений. Прежде, чем перейти к та­кой тренировке, постарайтесь усвоить некоторые сведения, которые будут вам полезны.

Наш обычный язык, язык, на котором мы говорим, состоит из определенного запаса слов. Слово или выражение языка, обо­значающее отдельный предмет, явление или некоторую совокуп­ность предметов, явлений, объединенных общими признаками, называется понятием. Примеры разных понятий: «поэт», «число», «гроза», «Великая Отечественная война», «человек, открывший кро­вообращение».

Понятия различаются между собой в зависимости от того, со сколькими предметами или явлениями они связаны. Круг пред­метов, к которым относится данное понятие, называется объемом понятия. Понятие может обозначать один предмет, например:

«солнце», «Монголия», «М. Ю. Лермонтов».

Понятие может не обозначать ни одного предмета — это пус­тое, беспредметное понятие, например: «житель Луны», «марсиа­нин», «водяной».

Еще одна характеристика понятия — его содержание. Это сово­купность существенных свойств, присущих всем предметам данного понятия и только им. Например, понятие «Марс» объединяет в себе такие существенные признаки: «планета Солнечной системы», «све­тит отраженным светом», «имеет шарообразную форму», «вращается вокруг Солнца», «вращается вокруг своей оси». Понятие «треуголь­ник» объединяет в себе такие существенные признаки: «плоская фигура», «замкнутая фигура», «фигура с тремя углами». С понятия­ми можно выполнять некоторые мыслительные действия, важней­шие из которых — обобщение и ограничение.

Произвести обобщение понятия — это подыскать к нему под­чиняющее его более общее (родовое) понятие. Например, понятие «садовый цветок» будет родовым для понятия «гвоздика». Обобщить понятие «гвоздика» — это подобрать к нему родовое понятие «садо­вый цветок». Второй пример: обобщить понятие «стол» — значит, подобрать к нему вдовое понятие «предмет мебели».

Произвести ограничение понятия — это подыскать к нему под­чиненное ему более частное (видовое) понятие. Например, понятие «розовая гвоздика» будет видовым для понятия «гвоздика». Ограничить понятие «гвоздика» — это подобрать к нему видовое

понятие, такое, как «розовая гвоздика». Второй пример: ограничить понятие «стол» — значит, подобрать к нему видовое понятие, такое,

как «письменный стол».

А теперь мы предлагаем вам выполнить ряд заданий, в кото­рых надо будет применить некоторые из перечисленных выше умственных действий.

I. Произведите обобщение и ограничение следующих понятий, т. е. подыщите к каждому из них подчиняющее более общее (родовое) понятие и подчиненное более частное (видовое) понятие. Для каж­дого понятия предлагаются на выбор четыре, среди которых вам следует назвать родовое и видовое.

Пример: ЛАМПА а) свет, б) осветительный прибор, в) телевизор, г) настольная

лампа.

Для понятия «лампа» родовым является понятие «осветитель­ный прибор», а видовым — «настольная лампа». Их и следует назы­вать в данном случае.

1. МЕСТОИМЕНИЕ

а) часть речи, б) синтаксис, в) указательное местоимение,

г) междометие.

2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

3. ВЕТЕР а) атмосферное явление, б) прохлада, в) пассаты, г) снег.

4. КРАХМАЛ

а) жиры, б) картофель, в) кукурузный крахмал, г) органическое

вещество.

5. ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ЧИСЛО

а) сумма, б) число, в) минус пять, г) положительное число.

6. УГНЕТЕННЫЙ КЛАСС

а) класс, б) феодалы, в) крепостные крестьяне, г) угнетатели.

7. ДЕЛЕНИЕ

а) умножение, б) деление с остатком, в) действие с числами,

г) разность.

8. СТОЛИЦА

а) столица социалистического государства, б) окраина, в)город,г) деревня.

9. СЛОВАРЬ

а) книга, б) фразеологический оборот, в) учебник, г) орфогра­фический словарь.

10. ЯГОДА

а) плод, б) орех, в) сад, г) земляника.

11. БАРОМЕТР

а) круглый барометр, б) манометр, в) движение, г) прибор.

12. БЫЛИНА

а) литературное произведение, б) произведение устной народ­ной поэзии, в) богатырь, г) Илья Муромец и Соловей-разбойник.

13. СОЮЗ

а) правило; б) предложение; в) сочинительный союз;

г) служебная часть речи.

14. НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ

а) цветковые растения; б) растения; в) грибы; г) ягоды.

15. ГАЗ

а) кислород; б) состояние вещества; в) жидкость; г) поверхность.

16. УГОЛЬ

а) нефть; б) геология; в) бурый уголь; г) полезные ископаемые.

17. СТИХОТВОРЕНИЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА а) жанр; б) поэтическое произведение; в) рифма; г) стихотво­рение «Парус».

18. ПОВИННОСТЬ

а) барщина; б) сельскохозяйственная работа; в) принудитель­ная обязанность; г) крепостное право.

19. РЫЧАГ

а) блок; б) физика; в) ножницы; г) простой механизм.

20. ГЕРОЙ ПОВЕСТИ Н. В. ГОГОЛЯ

а) Тарас Бульба; б) проза; в) герой; г) литературный герой.

21. УГОЛ

а) треугольник; б) фигура; в) прямой угол; г) сторона.

II. В следующих заданиях от вас требуется самостоятельно назвать обобщающее (родовое) и ограничивающее (видовое) понятия к каж­дому из данных понятий:

1.	История		12.	Параллелепипед
2.	Озеро		'13.	Землевладелец
3.	Наречие		14.	Плотина
4.	Дробь		15.	Движение
5.	Повесть		16.	Глава
6.	Христианство		17.	Hoc
7.	Кустарник		18.	Излучение
8.	Насос		19.	Существительное женского рода
9.	География		20.	Осадки
10.	Грамматика		21.	Многоугольник
11.	Певчая птица		22.	Русский писатель

III. Производя ряд последовательных обобщений данного понятия и восходя, таким образом, к все более общим понятиям, мы можем получить лестницу понятий, в которой каждая новая ступень относится к предыдущей, как род к виду. Пример: для понятия «Москва» родовым является понятие «столица», для понятия «столица» — понятие «город», для понятия «город» — понятие «населенный пункт». Таким образом, выстраивается цепочка: Москва — столица — город — населенный пункт. Каждое последующее понятие в этой цепи является родовым по отношению к предыду­щему. Вам следует произвести ряд обобщений следующих понятий до предела:

1.	Пятиугольник		11.	Буква «А»
2.	Крепостные крестьяне		12.	Каленое железо
3.	Ливень		13.	Яровая пшеница
4.	Сочинительный союз		14.	Байкал
5.	Лесная малина		15.	Латы
6.	Рассказ «Хамелеон»		16.	Отрицательная десятичная дробь
7.	Равномерное ускорение		17.	Стихотворение «Узник»
8.	Деление с остатком		18.	Сосна
9.	Коралловый остров		19.	Илья Муромец
10.	Зевс		20.	Существительное «дом»

IV. Теперь от вас требуется расположить данные понятия по поряд­ку, т. е. от более частных перейти к более общим, таким образом, чтобы в образовавшейся цепочке каждое последующее звено отно­силось к предыдущему, как род к виду. Например, если даны следу­ющие понятия: «пудель», «животное», «собака», «домашнее животное», то их следует расположить так: «пудель — собака — домашнее животное — животное».

1. Храм, древнегреческий храм, строение, Парфенон, ритуальное сооружение.

2. Яблоня, растение, дерево, плодовое дерево, цветковое растение.

3. Число, дробь, натуральная дробь, неправильная дробь.

4. Почва, чернозем Украины, природное образование, чернозем.

5. Согласная буква, знак азбуки, буква «Д», буква.

6. Газ, состояние вещества, кислород, жидкий кислород.

7. Создатель произведений искусства, Фидий, скульптор, человек, древнегреческий скульптор.

8. Сказка, сказка «Колобок», жанр, устное народное творчество.

9. Водоплавающая птица, лебедь, черный лебедь, птица, позво­ночные.

10. Природное явление, землетрясение в Японии, стихийное бед­ствие, землетрясение.

11. Фигура, квадрат, плоскостная фигура, прямоугольник, много­угольник.

12. Часть речи, глагол «приказать», основные грамматические раз­ряды, глагол.

13. Вид государственного управления, демократия, рабовладельчес­кая демократия в Афинах, рабовладельческая демократия.

14. Поэтическое произведение, литературное произведение, стихот­ворение «Два великана», стихотворение М. Ю. Лермонтова.

15. Коренное население Америки, население, индейцы, население Америки.

16. Пресмыкающееся, гадюка, змея, ядовитая змея, позвоночные.

V. В следующих заданиях от вас требуется расположить понятия по порядку; однако в них не получится простой цепочки, так как неко­торые понятия будут являться родовыми по отношению не к одно­му, а к нескольким видовым понятиям. Например, даны понятия:

«мебель, кресло, стол, стул, рабочее кресло, обеденный стол, круг­лый обеденный стол».

Расположить эти понятия можно в виде следующей системы:

ДОСТРОЙТЕ СИСТЕМЫ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ПОНЯТИЙ:

1. Корень, лист, орган растения, плод, ягоды, сочный плод.

2. Железная руда, полезные ископаемые, пески, природные образо­вания, почва, рудные полезные ископаемые.

3. Фигура, линия, угол, плоскостная фигура, многоугольник, куб, острый угол, объемная фигура.

4. Глагол, часть речи, союз, глагол сослагательного наклонения, соединительный союз, служебная часть речи.

5. Раб, угнетенный человек, крепостной крестьянин, Спартак, чело­век, угнетатель.

6. Стихотворение, жанр, лирическое произведение, былина, стихот­ворение «Парус», устное народное творчество, былина об Илье Муромце.

7. Искусство, музыка, масляная живопись, эстрадная музыка, изоб­разительное искусство, живопись.

8. Перелетная птица, птица, грач, позвоночные, животные орга­низмы, млекопитающие.

9. Состояние тела, движение, ускорение, равномерное ускоре­ние, покой.

10. Производство, ремесленная мастерская, гончарная ремесленная мастерская, промышленное производство, фабрика, ручное произ­водство, кондитерская фабрика.

11. Население Африки, пришлое население Австралии, арабы, насе­ление, население Австралии, население Северной Африки, англо-австралийцы.

12. Прибор, ртутный термометр, динамометр, термометр, барометр, манометр, силомер.

13. Цветковые растения, деревья, растения, кустарники, травянистые растения, низшие растения.

VI. В следующих заданиях требуется установить, правильно ли про­изведено обобщение, т. е. относится ли в каждой данной паре вто­рое понятие к первому, как род к виду. Следует помнить, что все признаки более общего (родового) понятия должны содержаться в понятии, которое обобщается (видовом). Проверить правильность обобщения можно, подставив перед видовым понятием слово «лю­бой». Если обобщение не потеряет смысл, то оно было произведено правильно. Важно не смешивать отношение «вид — род» и отноше­ние «часть — целое». Например, обобщение «дерево — лес» не явля­ется правильным, так как дерево не обладает всеми признаками леса. Фраза «любое дерево — лес» неверна. Дерево — это часть, а не вид леса. Правильным будет обобщение «дерево — растение» (любое дерево — растение).

1. Республика — форма государственного правления.

2. Диагональ — сторона.

3. Дополнение — член предложения.

4. Книга — учебник.

5. Африка — часть света.

6. Тычинка — цветок.

7. Сказуемое — главный член предложения.

8. Сутки — ночь.

9. Сочетательный закон — действие с числами.

10. Окончание — часть слова.

11. Крахмал — состав семян.

12. Степан Разин — предводитель крестьянского восстания.

13. Запятая — синтаксис.

14. Климатическая карта — карга.

15. Басня — рассказ.

16. Волга—река.

17. Император — царь.

18. Цитоплазма — часть клетки.

19. Роман — эпическое произведение.

20. Положительное число — вид числа.

21. Деревья — многолетние растения.

22. Электрическая энергия — механическая энергия.

23. Температура — погода.

24. Мозаика — картина.

25. Иносказание — литературный прием.

VII. В следующих заданиях требуется установить, правильно ли про­изведено ограничение, т. е. относится ли в каждой данной паре вто­рое из понятий к первому, как вид к роду.

1. Архитектор — Баженов.

2. Материк — часть света.

3. Второстепенный член предложения — дополнение.

4. Растение — корень.

5. Русский поэт — Некрасов.

6. Нефть — газ.

7. Война — Куликовская битва.

8. Органическое вещество — жир.

9. Техническое устройство — насос.

10. Слово — буква.

11. Время года — зима.

12. Искусство — литература.

13; Предложение — сложноподчиненное предложение.

14. Множество — пустое множество.

15. Климат — континентальный климат.

16. Повесть — «Повесть о настоящем человеке».

17. Лиственное дерево — ясень.

18. Рабовладельческий строй — Древняя Греция

19. Движение — механическое движение.

20. Пищеварение — желудок.

21. Поэма — стихотворение.

22. Число — цифра.

23. Рельеф — растительность.

24. Литературный герой — Тарас Бульба. VIII. Следующая мыслительная операция, с которой вы должны познакомиться, называется определением понятия. С помощью этой операции раскрывают содержание понятия, т. е. указывают, что это понятие обозначает, какие признаки объединенных данным поня­тием предметов имеют в виду. Определение должно, во-первых, раскрывать сущность предметов и, во-вторых, отличать данный пред­мет от всех остальных.

Дать определение какому-либо понятию означает назвать родо­вое (более общее) понятие, в которое включается данное понятие, а также найти видовые признаки, т. е. такие качества, которыми обладают все объекты, называемые данным понятием, и не облада­ют другие объекты, входящие в родовое понятие.

Например:

МОЗАИКА — это картина, выложенная из цветных камешков или кусочков стекла. «Картина» — это родовое понятие по отноше­нию к понятию «мозаика», а «выложенная из цветных камешков или кусочков стекла» — это видовое отличие;

БАРЩИНА — работа крепостных крестьян в хозяйстве феодала. «Работа крестьян» — родовое понятие, в «в хозяйстве феодала» — видовое отличие.

Родовые и видовые признаки понятия обычно называются существенными, так как они и есть то главное, что мы выражаем с помощью понятия. Остальные признаки называются несуществен­ными, случайными. Например, в понятие «архив» включены суще­ственные признаки — «хранилище» и «для документов». Помимо этих признаков, понятие «архив» может обладать и случайными признаками, например, «большой», «главный», «военный».

В следующих заданиях проведите анализ понятий, т. е. выде­лите существенные и случайные их признаки:

1. ФЕОДАЛ — а) богатый; б) владеющий землей; в) жесто­кий; г) владеющий крестьянами; д) властный; е) король.

2. БОТАНИКА — а) учебный предмет; б) наука; в) часть есте­ствознания; г) скучный урок; д) сложная наука; е) не изучает чело­века.

3. ЗОЛОТО — а) металл; б) драгоценный металл; в) имею­щий желтый цвет; г) служит для изготовления украшений;

4. АНТАРКТИДА — а) материк; б) имеющий ледниковый покров; в) самое холодное место на земле; г) место обитания пингвинов.

5. СТИХОТВОРЕНИЕ — а) смешное произведение; б) поэти­ческое произведение; в) короткое произведение; г) хорошее произ­ведение.

'6. БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ - а) движение; б) движе­ние газов; в) беспорядочное движение частиц; г) тело.

7. ТОЧКА — а) маленький знак; б) знак препинания; в) нуж­ный знак; г) стоящий в конце предложения.

8. ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ - а) растения; б) красивые;

в) способны образовывать цветки; г) имеют приятный запах:

д) растут в саду.

9. РЕМЕСЛО — а) основано на ручном труде; б) средневеко­вое; в) гончарное; г) мелкое производство; д) высококачественное.

10. ГЛОБУС — а) большой; б) модель земного шара; в) на­глядное пособие по географии; г) правильное изображениеземной поверхности.

11. ТЕРМОМЕТР — а) прибор; б) измеряющий температуру;

в) ртутный; г) имеющий стеклянный корпус.

12. СОЮЗ — а) служебная часть речи; б) необходимое слово в предложении; в) соединительный; г) слово.

13. КОРЕНЬ — а) съедобный; б) орган растения; в) ветвящий­ся; г) с его помощью растение получает питательные вещества;

д) находится в земле.

14. КРЕПОСТНОЙ КРЕСТЬЯНИН - а) лишенный земли;

б) зависящий от феодала; в) лишенный личной свободы; г) нищий;

д)слуга.

15. СУБТРОПИКИ — а) переходный климатический пояс;

б) место с хорошей погодой; в) получают большое количество сол­нечного тепла; г) климатическая область Закавказья.

16. ПЛОЩАДЬ — а) характеристика плоскостной фигуры;

б) зависит от величины сторон; в) геометрическое понятие;

г) земельная.

IX. В следующих заданиях вам нужно самостоятельно определить понятия, т. е. указать их существенные признаки (родовой и видовой):

1. Икона

2. Микроскоп

3. Поэт

4. Материк

5. Цифра

6. Холодостойкое растение

7. Раб

8. Имя существительное

9. Уральские горы

10. Белок

11. Кольчуга

12. Сказка

13. Квадрат

14. Волгоград

X. В следующих заданиях вам нужно сравнить пары понятий и найти в них общие признаки. Для этого следует проанализировать каждое понятие в паре, выделить существенные признаки этого понятия и сравнить существенные признаки понятий анализируе­мой пары.

1. Церковь — феодал.

2. Стебель — лист.

3. Лед — пар.

4. Река — озеро.

5. Местоимение — глагол.

6. Лермонтов — Пушкин.

7. Барометр манометр.

8. Равнины — горы.

9. Меняла — ростовщик.

10. Луг — болото.

11. Меридианы — параллели.

12. Ньютон — Паскаль.

13. Эпическое произведение — драматическое произведение.

14. Латы — кольчуга.

Дата добавления: 2014-11-08