Продуктивный – реферат-обзор, реферат-доклад

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактический материал, иллюстрации, сведения о методах исследования, о по­лученных результатах, возможности применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, свя­занные с темой текста.

Реферат-обзор охватывает несколько пер­вичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения.

Рефе­рат-доклад дает анализ информации первоисточника и объектив­ную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата выделяют три главных компонента:

1. Вводная часть – указывается автор, название реферируемого источника, область знаний, к которой он относится, тему, цель и другие фоновые сведения (например, «Статья...посвящена вопросу о... тема, обсуждаемая в статье, относится к области.... Целью... является... рассмотрение проблем... с точки зрения.... Основной задачей... была задача получить..., осветить.., показать..., раскрыть суть.... Материалом исследования в... стали.... Статья... делится на... частей...);

2. В основной части обязательным является указание на структуру реферируемого материала, пересказ и комментарий каждой его части с разделением на тематическую, фактуальную и концептуальную (т.е. содержащую концепты – основные положения) информацию (например: Статья... делится на... частей

Первая... представляет собой краткий обзор... и характеристику.... Вторая часть... отводится.... Третья – посвящается проблемам...

Рассмотрим их в порядке следования. В..., как уже говорилось, обсуждаются вопросы... и делается заключение о.... Автор приводит... и обнаруживает тенденцию.... Во второй части... предпринимается попытка..., дается определение..., намечается программа.... В третьей и четвертой частях... приводится..., исследуется..., выделяется..., обнаруживается и доказывается... (пересказ и комментарий содержания каждой части реферируемого материала).

3. Выводы, справочный аппарат.

Критерии оценки реферата: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота исполь­зования источников, использование речевых клише.

В реферате, как правило, используются речевые клише, необходимые для его создания:

§ библиографическое описание («в статье..., помещенной в жур­нале, в сборнике», «статья носит название...»);

§ тема статьи, книги («предлагаемая книга... посвящена теме..., проблеме...», «выбор темы... закономерен», «статья... представляет собой изложение..., обобщение...»);

§ композиция («статья делится на 3 части:...»);

§ основное содержание («автор затрагивает...», «касается...», «оста­навливается...», «ставит вопрос о том...», «автор доказывает спра­ведливость утверждения...», «автор опровергает...», «в подтвержде­ние своей точки зрения автор приводит факты, доказывающие справедливость...»);

§ заключение, выводы автора («автор подводит к выводам», «несомненный интерес представляют выводы автора о том, что..., выполненные исследования показывают», «на основании полу­ченных данных был сделан вывод о том, что...»);

§ оценка референта (автор убедительно доказывает..., к недостат­кам работы можно отнести...).

Реферат должен иметь титульный лист, план-оглавление, вве­дение, основную часть, заключение, библиографию.

Титульный лист содержит следующие сведения:

› название вуза,

› название кафедры,

› тема реферата,

› данные о студенте и руководителе,

› указание на место написания и год написания.

Еще одна разновидность реферата, который выполняют сту­денты, - это изложение имеющихся в научной литературе кон­цепций по заданной проблемной теме. Преподаватель оценивает умение работать с научной литературой, вычленять

проблему из контекста, навыки логического мышления, культуру письмен­ной речи, знание правил оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.

Реферат часто путают с научным док­ладом. Доклад предназначен для устного выступления, поэтому надо различать его письменный вариант и само выступление.

Рецензия (лат. рассмотрение) – письменный разбор текста, предполагающий комментирование основных положений работы (т.е. толкование авторской мысли, выражение своего отношения к про­блеме, аргументацию и оценку, выводы о ценности работы).

В структуру рецензии входят:

§ введение, указывающее на про­блемы и задачи (в последнее время появилось много работ на заданную тему, автор статьи – известный ученый),

§ характерис­тика,

§ краткое содержание (статья посвящена теме, проблемам, в статье рассматриваются, автор описывает методы),

§ оценочная часть — достоинства и недостатки (к достоинствам работы отно­сятся, необходимо отметить творческий характер исследований, к недостаткам работы можно отнести),

§ выводы (оценивая работу в целом, необходимо отме­тить, следует подчеркнуть).

Конспект – конспектирование – письменная фиксация ос­новных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит компрессия первичного текста. Запись позволяет восстановить, развернуть исходную информацию, при этом отбирается только нужный и важный материал.

Различа­ют:

ü конспект-план,

ü конспект-схему,

ü текстуальный конспект.

Чтобы написать конспект, необходимо:

§ выделить смысловые части, где собрана информация по теме; в каждой смысловой части сформулировать микротему с опо­рой на ключевые слова и ключевые фразы;

§ выделить в каждой части главную и дополнительную инфор­мацию, главная информация фиксируется в конспекте, избыточ­ная убирается;

§ записать важную информацию своими словами или с исполь­зованием цитат и сокращений.

При конспектировании надо записать все выходные данные источника (год, место издания, автор, название). На странице выделить поля, лучше справа и слева. Слева отмечаются страницы оригинала, структурные разделы, формулируются основные про­блемы. Справа записываются собственные выводы, ссылки на другие источники. В центральной части страницы записывается краткое изложение содержания текста. Оно включает цитаты, факты, расчеты.

Использованная литература

1. Русский язык и культура речи: Курс лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука, 2004 – 160с. (стр. 77– 85).
2. Мещеряков В.Н., Пронина А.А. Лингвистический материал текста: материалы курса для студентов-заочников филологических и журналистских отделений. Часть 1. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. – 296с.

Дата добавления: 2014-11-18