Тема 2. Сучасні підходи до цілей

Ш

Ц

X

Ф

У

Т

С

П

О

Н

М

Л

К

З

Д

Г

головні та неголовні факти 56-58, 69,94, 113,115-117,119,189,234, 241,248

графіки 74,119, 120, 176, 199, 242, 245

графічна, умовно-графічна наочність 135,176,177,183,184, 192, 242

громадянськість 17, 26, 28, 29,40,148

дебати 11, 25, 248, 290, 291, 315, 316 джерело (первинне, вторинне) 147, 148,

155 дидактика 8, 21, 22, 123 дидактична гра 239,253-256, 262, 266 динамічні факти 56-58,113,114 дискусія 11, 17, 25, 27, 108, 129, 185-187,

289, 317 диференційоване навчання 84, 95, 96 діагностуючий диктант 97, 101, 102 діагностуючі та розвивальні пізнавальні

завдання 97 діаграми 74, 119, 120, 176, 177, 183, 230,

237,242,247,316 діалектичний підхід 19 діяльнісний підхід 26, 29, 47, 305, 308,

311,312 доведення 68, 105, 135, 228, 242, 277, 313,

315 досвід відомих способів дій 53 досвід репродуктивної і творчої діяльно­сті, емоційно-ціннісних відносин 52,

Е

екстеріоризовані прийоми пізнавальної діяльності 73

ексурсійно-краєзнавча робота 225, 260

емпіричний і теоретичний рівень засво­єння знань учнями 23,48,52, 54,58,63, 64,79

емпіричний рівень дослідження 23

загальне і спеціальне історичне мислен­ня учнів 79 загальноісторичні поняття 60 загальнонавчальні уміння і навички 50 загальноісторичні уявлення учнів 47 займи позицію 136,146, 248, 288 засоби навчання 11,15, 17, 21, 24, 66, 85, 105, 111, 113, 117, 120, 131, 147, 169, 193,234, 242

зміст освіти 7,11,21, 52, 72

зміст шкільної історичної освіти 5, 9,10,

16,21,52,53,72,122

І

ілюстрації 129,133 індивідуальне навчання 207 індивідуально-груповий спосіб навчан­ня 207 індуктивний і дедуктивний шляхи фор­мування понять 52, 67 інструктаж з домашнього завдання 221 інтерактивний урок історії 267, 291,296 інтерактивні методи 105, ПО, 267, 276,

281 інтерпретація 61,140,160,163,172 інформаційні уміння 77 інформаційно-комп'ютерні технології

(ІКТ) 193, 200,201 історична карта 49, 154,177-179 історична подія 52, 54, 62 історична теорія 53, 59, 234 історичне есе 82, 151, 159, 166, 196, 242,

244,315,316 історичне явище 18, 59, 61, 68 історичний документ 146 історичний процес 48, 50, 54, 61 історичний факт 52, 54-56, 63, 66, 234 історичні зв'язки 52, 54, 60, 61 історичні поняття 52, 56, 62 історія краю 41, 47

карикатура 173, 174

картинний та аналітичний опис 79, 105,

112,114 картографічні вміння 50, 77 карта-схсма 169,179 класифікація історичних фактів 58 класифікація методів і прийомів навчан­ня історії 105, 112 класифікація навчальних текстів 140,141 класно-урочна система 208 ключові компетентності 37, 53 колективний спосіб навчання ПО, 208,

271, 276, 277 коло ідей 161, 285 комбіновані уроки 212,214, 222 комп'ютер як засіб навчання історії 193 компетеитпісно-орієнтований підхід 17

компетентності 7, 37, 38

компоненти процесу навчання історії 9

компоненти навчального процесу 5

конкретно-історичні поняття 68

конкретно-історичні, загальноісторичні та всезагальні зв'язки 61

конспект уроку 236

констатуючий експеримент 23

контурна карта 179

концентричний підхід до структури шкільної історичної освіти 26

коротке повідомлення 105

критерії і показники оцінювання 297, 302, 303, 306, 313

критерії успішності навчання і викладан­ня 75

критичне мислення 84, 90,129,167

культуровідповідність 26, 30

культурологічний підхід 10,19,27,45,46, 124

лабораторна система (Дальтон-план)

209 лабораторне заняття 239, 248, 250, 251,

253 лекція 188, 205, 212, 223, 239-242, 245,

267, 268 лінійний підхід до структури шкільної

історичної освіти 41 логічні уміння 77

макро- і мікроструктура уроку 215, 216

малюнки крейдою 177

мангеймська система 209

метод 5

методи викладання історії 6

методи навчання історії 5, 6

методика навчання історії 5, 6

методики опрацювання історичних

документів 156 методичний апарат 4, 122, 123, 126, 128,

130,133,136,137, 232 методологічний рівень дослідження 23 мисленнєві операції 73 міжкурсові й міжпредметні зв'язки 17 мікрофон 10, 21, 22, 30, 47, 55-57, 60, 85,

90,123,177,200,201,211, 216,221,225,

246,286, 287

міркування 79, 90,105,118,119,130,136, 148, 235, 241,242,277, 304, 313, 315

мовленнєві уміння 77

моделі навчання 4, 85, 267,270,273,276

«мозковий штурм» 65, 91, 193, 197, 216, 248,272,287

моноконцептуальні та поліконцептуаль-ні підручники 125

мотивація навчальної діяльності 216,243

навичка 74

навчальний історичний матеріал 53,120,

140,193 навчальні досягнення учнів 12, 308, 310 навчальні пам'ятки 72,113 наочне навчання 169 наочні засоби навчання 170,173,176,184 нетрадиційний урок 224-226

об'єкт дослідження, навчання, пізнан­ня 7, 8 образна наочність 170-173, 176 образна характеристика 115, 277 образні уміння 77

оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів 217, 273, 291 опорні сигнали та опорні конспекти 169 організаційний момент уроку 216 організація навчання історії 11 освітні електронні ресурси 193 осмислення нових знань і умінь 228 основний, додатковий і пояснювальний

тексти 133 особистісно-орієнтований підхід 29, 51,

ПО оцінка 299, 302-304, 312, 315-317 оцінні уміння 77

очікувані результати уроку 15, 207, 217, 233,293,296

пам'ять 84, 86, 88, 89, 94, 101, 102, 111,

246, 308 пасивні, активні та інтерактивні методи

навчання 105,107,109

педагогічна технологія 267,275,276

педагогічне спостереження 23

педагогічний експеримент 25

первинне сприйняття 68, 219

перевірка знань і умінь 217, 221, 226

підведення підсумків уроку 221, 250, 252, 258,292,295

підготовка вчителя до уроку 150, 231

підручник 6, 10, 26, 27, 44, 56-58, 61-63, 65, 74, 75, 80, 81, 84

підручникотворення 122, 123, 128, 131

пізнавальне завдання 3, 85, 88, 103

пізнавальний інтерес 302

пізнавальні здібності 93

пізнавальні можливості учнів 14, 85, 91, 94,103,115,123,211,228

пізнавальні уміння 76

позатекстовий компонент 122,133,135

полікультурність 30, 89

політичні або політично-правові, еконо­мічні, культурні поняття 60

пояснення 11, 24, 62, 66, 68, 70, 79,86, 88, 112,117,119,133,136

практикум 243, 244, 251-253

практичне заняття 239, 251

предмет методики історії як науки 7

предметні компетентності 38

прийом навчальної роботи 72, 73,111

прийом розумової діяльності 73, 112

прийом учіння 111, 112

прийоми використання учителем книги на уроках 17,157

прийоми роботи з текстом підручника 144

прийоми розумової діяльності: порівнян­ня, аналіз, абстрагування, синтез 79

причинно-наслідкові, хронологічні та локальні зв'язки 40, 43, 49, 60, 61, 63, 67, 77, 90, 113, 144, 178, 183, 192, 236, 310,313,315

проблемне завдання 242

просторові (картографічні уміння) 61, 64,77

регіональна та місцева історія 41, 45, 47,

49,129 результати навчання 8,12-14,23,85,270,

речові пам'ятки 170

робота в малих групах 245, 316

робота з художніми наочними джерела­ми 172

розумові, інтеріоризовані дії 38, 67, 73, 74,111,147

самоактуалізація 84

самооцінювання 38,77, 250, 302, 316-318

семінар 11,51,161,162,208,212,245-247,

250 семінарське заняття 239 синергетичний підхід 19 система навчання історії 8 система уроків різних типів 215, 222, 224 систематизація й узагальнення 220, 222,

231,245 соціоантропоцентричний підхід 46 соціогенез 27, 30

соціологічні поняття 67, 68

спеціальні (предметні) уміння і навички 72

сприйняття 10,16, 63-66, 68, 75, 84, 88

стадіальний підхід 10, 27

статичні факти 56, 57

стратегії оцінювання 312, 314

структура інтерактивного уроку 291

структура підручника 122

структура уроку 209, 211,214, 215,222

структура шкільної історичної освіти 42

структурно-методичний аналіз змісту 232-236

сюжетне та образне оповідання 79, 228, 276

таблиці 57, 74, 82,111,119, 120, 130-138,

154,177,183,185 текст і позатекстові компоненти підруч­ника 122,133 тематичне і поурочне планування 207 тенденції суспільного розвитку 32, 59,61,

90 теоретичний рівень дослідження 54 технічні засоби навчання 190,193 технологія навчання історії 274,275, 279

технологія оцінювання 311, 314

типи і форми уроку 207

типи пам'яті 84

типи сприйняття 87

типи, види, функції контролю 297

узагальнююча характеристика 79, 82,

119,242 умовно-графічні засоби навчання 58,

169, 170 урок закріплення та застосування знань,

вмінь та навичок 37, 72, 143, 214, 222,

239,252, 292,299 урок засвоєння нового навчального

матеріалу 213 урок контролю і корекції знань, вмінь та

навичок 214, 215,229,237,239,251 урок узагальнення та систематизації

знань 214, 215,222,231,245 урок формування і вдосконалення вмінь

та навичок 214, 216,222, 239

факти (елементарні, прості, складні) 54-56

форми навчальних занять з історії 210, 211,239

форми організації навчального процесу 239

форми організації навчання 207,245

форми оцінювання 317

формуючий (перетворюючий) експери­мент 23, 24

хронологічні вміння 50 художня та науково-популярна літера­тура 140,156

цивілізаційний підхід 10,19

цілі і завдання навчання історії 113

шкільна історична освіта 27 шкільна лекція 223, 240

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА............................................................................................................. З

Тема 1. Методика навчання історії як педагогічна наука...................... 5

1. Поняття та сутність методики навчання історії............................................ 5

2. Об'єкт і предмет методики історії як науки................................................... 7

3. Роль і місце методики у шкільному навчанні історії.................................. 16

4. Зв'язок методики навчання історії з іншими науками............................ 18

5. Методи наукових досліджень у методиці навчання.............................. 22

та структури шкільних курсів історії............................................ 26

1. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні.............. 26

2. Порівняльна характеристика лінійного та концентричного

підходів до структури шкільної історичної освіти.................................... 40

3. Характеристика сучасної системи

шкільної історичної освіти в Україні.......................................................... 46

Тема 3. Зміст шкільної історичної освіти.................................................. 52

1. Основні компоненти змісту історичної освіти............................................. 52

2. Історичні факти і їх класифікація.................................................................... 54

3. Теоретичний матеріал в історичних курсах............................................... 59

4. Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями

навчального історичного матеріалу........................................................... 63

5. Співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи..................... 69

Тема 4. Пізнавальні вміння як компонент змісту

шкільної історичної освіти................................................................ 72

1. Поняття про вміння в методиці навчання історії........................................ 72

2. Види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії.... 76

3. Методика формування пізнавальних умінь................................................. 79

Дата добавления: 2014-11-20