КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Психодіагностичне поле профорієнтології
МЕТОДИ ПРОФОРІЄНТОЛОГІЇ
Завдання до самоконтролю
1. Охарактеризуйте сучасну систему професійного відбору в МНС України.
2. З чого необхідно починати розробку психологічного аспекту фахового відбору?
3. Спробуйте упорядкувати план складання професіограми фахівця конкретного виду діяльності в межах МНС України.
Додаток 6.1
 |
Додаток 6.2
| ПРОБЛЕМА профконсультування | МЕТОДИ психодіагностики |
| Професійне самовизначення | Тести-опитувальники: ДДО Є.А. Клімова; опитувальники професійних інтересів; тести інтелекту: тест Амтхауера, ШТУР, тест Векслера й інш. Тести спеціальних здібностей. Методики суб'єктивного шкалування: тести Люшера, Сонді, гумористичних фраз і інш., бесіда, інтерв'ю |
| Професійна придатність | Приладові психофізіологічні й апаратурні поведінкові методики. Тести інтелекту, спеціальних здібностей. Тести досягнень |
| Професійна адаптація | Стандартизоване аналітичне спостереження, тести-опитувальники. Проективні методики: “Завершення речень”, колірний тест Люшера, ТАТ, фрустраційний тест Розенцвейга, графічні проективні методики й інш. |
| Реалізація професійно-психологічного потенціалу | Об'єктивні тести інтелекту й креативності, тести досягнень, здібностей. Опитувальники: потреба в досягненні, самовідношення. Методики шкалування й самооцінки. Стандартизоване аналітичне спостереження. Психологічна бесіда, інтерв'ю |
| Професійне зростання, кар'єра | Об'єктивні тести інтелекту, креативності. Тести досягнень, самовідношення. Проективні методики: “Завершення речень”, ТАТ, фрустраційний тест Розенцвейга, колірний тест Люшера, графічні проективні методики. Методики шкалування: семантичний диференціал, методики визначення самооцінки, рівня домагань і інш. |
| Професійні деструкції (стагнація, кризи, конфлікти) | Тести-опитувальники: ММРІ, тест Кеттела, Психобіографія. Проективні методики: фрустраційний тест Розенцвейга. Методи шкалування: репертуарні решітки Келлі, методики визначення самооцінки, семантичного диференціала й інш. |
| Професійна реабілітація | Патохарактерологічний діагностичний опитувальник А. Лічко. Проективні методики рисункової фрустрації Розенцвейга, графічного проектування. Тести інтелекту, досягнень і спеціальних здібностей. Методики суб'єктивного шкалування: тести Люшера, Сонді. Психологічна бесіда (інтерв'ю), стандартизоване спостереження й інш. |
|
|
Дата добавления: 2014-11-20; Просмотров: 852; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!