Допонятийное и понятийное мышление

Классификация по качеству результата

Виды мышления

Уровни мышления. 1. Наглядно-действенное. Решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробирования свойств объектов. 2. Наглядно-образное мышление. Связь с практическими действиями еще сохраняется, но не является такой тесной. Чаще практического манипулирования с объектом не требуется, но необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот предмет. 3. Теоретическое мышление. 3.1. Теоретическое образное: материалом для решения задачи являются образы. 3.2. Теоретическое понятийное: человек обращается к понятиям, выполняет действия в уме, его часто называют словесно-логическим. Оба вида теоретического мышления сосуществуют, дополняя друг друга.

1. Классификация по явлению, которое опосредует мыслительный процесс:

1) Предметно-действенное (манипулирование предметом).

2) Наглядно-образное (для размышления используется образ).

3) Теоретическое (образное или понятийное).

1) Шаблонное. 2) Нешаблонное. Не делится на плохое и хорошее!

3. По типу решения задач:

1)Теоретическое. 2) Эмпирическое.

4. По степени осознанности:

1) Аналитическое. Каждый этап решения мыслительной задачи ясен, к нему можно вернуться, чтобы убедиться в правильности решения задачи.

2) Интуитивное. Характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью.

5. По соответствию реальности тех связей и отношений, которые человек отражает: 1) Реалистическое, которое правильно отражает действительность, делает поведение человека разумным. 2) Аутистическое. Дает ложное представление о действительности. Мысли человека при аутистическом мышлении подчиняются не логике и разуму, а аффективным потребностям, отражают их силу и динамику. Аутистическое мышление разворачивается на ассоциациях.

Касается больше детей, сравнивают их мышление с мышлением взрослых. С войства допонятийного мышления: 1. Эгоцентризм. 2. Отсутствие согласованности объема и содержания. 3. Трансдукция. 4. Синкретизм. 5. Неполнота координации инвариантных характеристик. 6. Неполнота обратимости мыслительных операций. 7. Дефект понимания.

7. По наличию нового продукта.

1)Репродуктивное – воссоздание уже имеющегося продукта, применение готовых знаний и умений. 2)Творческое (или продуктивное). Характеризуется созданием новых связей и отношений.

Творческое мышление – это новообразование в самой познавательной деятельности по его созданию. Особенности творческого мышления одним из первых описал Дж.Гилфорд:

1. Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне.

2. Семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике.

3. Образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны.

4. Семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации.

Условия быстрого решения творческой задачи:

1. Отказ от привычного способа решения задачи. 2. Преодоление стереотипа мышления. 3. Вера в себя, несмотря на частые неудачи. 4. Чувство успеха усиливает интеллектуальный потенциал. 5. Наличие оптимальной мотивации и соответствующего уровня эмоционального возбуждения. 6. Обширные разнонаправленные знания. 7. Отсутствие склонности к комформизму. 8. Отсутствие боязни оказаться "белой вороной", казаться глупым или смешным. 9. Не бояться казаться экстравагантным и критиковать мнения других. 10. Не бояться возмездия со стороны критикуемого. 11. Отсутствие завышенной оценки собственных идей (не покажу!). 12. Равноценное развитие как творческого, так и критического мышления.

Дата добавления: 2014-12-08