Развитие ребенка на первом году жизни

Месяц жизни	Ведущие линии развития	Показатели развития

	A3	Удерживает в поле зрения и плавно следит за движущейся игрушкой
АС	Прислушивается и реагирует на голос взрослого, изменяет/прекращает плач
ДО	Кратковременно приподнимает и удерживает голову лежа на животе
РА	При общении со взрослым издает тихие короткие гортанные звуки
Э	Первая улыбка при общении со взрослым
	РН	Все безусловные рефлексы новорожденного вызываются, симметричны, но нерезко выражены и непостоянны
A3 АС	Длительно удерживает предмет в ноле зрения. Ищет источник звука поворотом головы
ДО	Удерживает голову в вертикальном положении, лежа на животе
РА	Крик интонационно выразительный. Начальное гуление
Э	Быстро отвечает улыбкой при общении со взрослым
	РН	Угасают рефлексы новорожденного, в том числе автоматическая ходьба. Исчезает реакция выпрямления туловища при опоре па ноги
A3	Плавно следит н длительно сосредоточивает взгляд на неподвижном предмете
ДО ДР	Хорошо держит голову. Опора па предплечья лежа на животе, поворачивается на живот Первые неправильные движения руки к игрушке, отводит руки до плеча
РА	Крик с отчетливой интонацией. Певучее гуление
Э	Комплекс «оживления» - безудержная радость при общении с родителями
	РН	Исчезают рефлексы новорожденного, кроме рефлекса Кернига и Моро. Исчезает физиологический гипертопус в руках
A3 АС	Четко локализует источник звука в пространстве поворотом головы. Рассматривает руку
ДО ДР	Поворачивается со спины на живот. Захватывает, ощупывает, рассматривает, перекладывает в руках игрушку
РА	Певучее продолжительное гуление. Начинает смеяться в голос
СП	Комплекс оживления со смехом при эмоциональном общении со взрослым. Узнает мать, радуется при ее виде
	РН	Исчезают все физиологические рефлексы новорожденного, кроме сосательного. Исчезает гипертонус мышц-сгибателей в ногах
ДО	Ровно стоит при поддержке, хорошо переворачивается с живота на спину. Лежа па животе опирается па ладони выпрямленных рук
ДР	Полный объем движений руки. Берет игрушку из рук взрослого. Захватывает игрушку двумя руками, тянет ее в рот
РА	Продолжительно певуче гулит цепочками звуков. Выражает свои эмоции смехом, хныканьем н пр.
СП	Различает близких н чужих, строгий и ласковый тон. Адекватная реакция оживления или страха
	A3	Оптическая реакция опоры па руки — выпрямляет н вытягивает руки
ДОДР	При подтягивании за руки изгибает голову, садится. Перекладывает в руках игрушку
РА	Появляются короткие цепочки лепета, произносит отдельные слоги
Н	Ест с ложки, снимая пищу губами, начинает пить из чашки
ЭСП	По-разному реагирует на свое и чужое имя. Формируется активное внимание.
	ДО	Самостоятельно сидит. Встает на четвереньки
ДР	Долго рассматривает, перекладывает в руках игрушку, стучит и размахивает ею, бросает игрушку
РП РА	На вопрос «где» повсюду разыскивает знакомый предмет и указывает па пего пальнем. Подолгу активно лепечет
Н	Хорошо, не обливаясь, пьет из чашки, которую держит взрослый
СП	Внимательно рассматривает взрослого, прежде чем вступить в контакт. Появляется познавательный интерес
	A3	Узнает, различает и показывает пальцем близких людей на фотографии
ДО	Уверенно сидит, сам встает на колени, ползает на четвереньках. Самостоятельно встает, держась за опору, переступает
РП РА	Выполняет просьбы взрослого: «дай ручку», «до свидания», играет в «ладушки», «сороку». Появляется интонационно-выразительный лепет
Н	Сам держит сухари к, кусочек хлеба, яблоко и пр. и грызет их
СП И	Играет в «прятки», сидя па руках у взрослого. Простое подражание в игре. Вынимает, катает, складывает предметы, стучит ими.
	ДО ДР	Хорошо ходит у опоры, переступает при поддержке за обе руки. Берет мелкие предметы двумя пальцами, начинает складывать пирамидку
РП	По просьбе «дай», «принеси» отыскивает и приносит знакомые предметы. Знает свое имя, поворачивается на зов
РА	Богатое разнообразие звукосочетаний при лепете. Интонационно-выразительная имитация фразы
Н	Спокойно относится к высаживанию на горшок
СП	Подражает взрослому или ребенку в действиях, общается жестами
	ДО	Хорошо стоит и ходит у опоры, придерживаясь за нее одной рукой. Поднимается и спускается с невысокой лестницы
ДР	По просьбе и самостоятельно с удовольствием выполняет ранне известные действия «сорока», «ладушки», до свидания
РП	По просьбе показывает части своего или чужого лица и тела: глазки, носик, ротик, утки
РА	Повторяет за взрослым новые слоги, произносит первые «лепетные» слова: ма-ма, па-па, ба-ба, тя-тя
СП	Голосом и жестам и сигнализирует о своих нуждах, любит находиться в компании с другими детьми
	ДО	Уверенно, самостоятельно стоит, ходит, придерживаясь за опору, может делать несколько шагов без опоры
ДР	Складывает пирамидку из колец с широкими отверстиями, любит играть с кубиками, мячиком
РП	Понимает первые обоснования: машинки, куклы, кубики, мячики. С удовольствием показывает многие части своего лица и тела
РА	Увеличивается запас лепетных слов, появляются первые упрощенные слова
СП	Начинает понимать слово «нельзя». Не одинаково относится к разным детям и взрослым, очень любит трогать животных
	ДО	Первые самостоятельные шаги без поддержки
ДР	Собирает пирамидку с маленькими отверстиями, по назначению использует расческу, хорошо держит чашку, ложку
РП	Выполняет простые поручения. Очень любит слушать чтение книг, показывает пальцем знакомых героев и предметы в книжке
РА	Произносит 8-10 облегченных слов, использует их для общения
СР	Различает предметы по форме: кубики, кирпичики, шарики

Сокращения: РН — рефлексы новорожденных; A3, АС — анализаторы зрительный, слуховой; ДО, ДР — движения общие, движение руки; РА, РП — речь активная, речь-понимание; СР — сенсорное развитие; Э — эмоции; Н — навыки; СП — социальное поведение; И — игра.

СХЕМА ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ПО ЗУБНОЙ ФОРМУЛЕ