Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Вимоги до курсової роботи з шкільного курсу, сучасних технтогій та методики викладання літератури




Оформлення бібліографічних посилань – обов’язкова складова наукового апарату курсової роботи.

При виконанні наукового дослідження і студенти, і досвідчені науковці обов’язково використовують опубліковані матеріали, монографії, статті інших науковців. Ідеї, висновки, розробки інших науковців не можна використовувати без посилань на наукові джерела. Курсова робота, як правило, базується на вже відомих у науці ідеях, що становлять основу вирішення поставлених у дослідженні питань та проблем. Посилання, таким чином, дають читачеві повну інформацію щодо послідовності проведеного дослідження та обсягу зібраного матеріалу, а також дозволяють перевірити достовірність і точність наведених даних, цитат тощо.

Захист курсових робіт. Курсові роботи, які за висновком наукового керівника заслуговують позитивної оцінки, рекомендуються до захисту. Роботи, які за попередньою оцінкою наукового керівника не мають підстав для позитивної оцінки, до захисту не допускаються і передаються студенту для подальшого (до)опрацювання. Захист курсових робіт відбувається у встановлений кафедрою термін, у присутності студентів та комісії: наукового керівника і викладачів кафедри. Під час захисту студент називає тему і мету дослідження, повідомляє план і коротко переказує зміст. Особливу увагу при цьому необхідно звернути на ту дослідницьку частину роботи, яка містить власні спостереження, а також результати виконання дослідницького завдання та методичні розробки. Виступ завершується формулюванням висновків.


У вступі студент має розкрити сутність і стан розробки наукової проблеми. поставленої ним у роботі. Він доводить актуальність теми свого дослідження, виходячи з потреб суспільства щодо літературної освіти молоді. Критично оцінює існуючі варіанти розв’язання заявленої проблеми, аргументує необхідність нового її вирішення в сучасних умовах українського шкільництва.

На основі державної концепції літературної освіти, реального стану викладання літератури в школі та наукових методичних рекомендацій, які існують, студент висвітлює актуальність обраної ним теми.

Основна частина складається з двох розділів: перший – теоретичного характеру, другий – практичного.

Перший розділ має таку орієнтовну структуру. Спочатку висвітлюється історія питання: називаються методичні розробки науковців та узагальнюється передовий педагогічний досвід з методики вивчення твору (чи мотиву, проблеми, ідеї, жанру в творчості певного автора).

У другому підрозділі окреслюється місце твору в чинних програмах (у тім числі й у програмах гімназій, ліцеїв, колегіумів). Студент аналізує матеріали підручників та хрестоматій, розглядаючи різні їх варіанти.

Третій підрозділ містить психололго-педагогічні засади вивчення теми. Студент характеризує особливості сприймання художнього твору дітьми певного віку, називає психологічні чинники, які суттєво вплинут на вивчення запропонованого ним матеріалу.

У четвертому підрозділі йдеться про специфіку викладання заявленого в темі явища літератури як шкільного предмету для вивчення. Студент називає теоретичні засади викладання творів певного літературного роду чи проведення занять певного типу, наукові основи застосування методів чи форм роботи.

Кожний підрозділ і розділ у цілому мають завершуватися висновком-узагальненням, що стисло передає елемент розв’язання проблеми, яка досліджується.

У другому розділі автор пропонує створену ним систему вивчення художнього твору, або творчості письменника в школі. Цей розділ становить поширені конспекти уроків та сценарії позакласних заходів (якщо вони доцільні). Крім конспектів має бути зв’язний текст, що ці конспекти супроводжує: пояснення, чому обрано саме такий тип уроку і провідний метод роботи, чому урок саме так структуровано. Конспекти різних уроків мають бути логічно пов’язані, щоб розкривався їхній взаємозв’язок як складових цілісної методичної системи, запропонованої студентом. Поділ на підрозділи відповідає темат уроків чи позакласних заходів.

Пишучи конспекти уроків та сценарії позакласних заходів, студент називає тему, мету (навчальну, виховну, розвивальну), описує обладнання та подає список літератури, за якою готується цей урок чи захід. Хід уроку відбивається детально як перелік навчальних ситуацій, які створюються на уроці, та відтворення їх змісту. Студент має реалізувати загально дидактичні та специфічні для викладання літератури принципи, такі як: науковість, систематичність, індивідуальний підхід, міцність та усвідомленість знань, зв’язок теорії з практикою, зв’язок навчання із суспільною свідомістю, унаочнення; історизм, емоційність, особистісність сприйняття та розуміння мистецтва.

Розділ завершується висновком, у якому лаконічно аргументується доцільність запропонованої методичної моделі.

У висновкаї повинна бути відбита концепція курсової роботи. Кожний абзац висновків має містити певне полоення, виражати концептуальну сутність розділів та підрозділів у порядку їх розташування в тексті. У цій, заключній частині тексту курсової роботи не слід цитувати: студент підводить підсумки зробленого і стисло викладає провідні думки, до яких дійшов у ході наукового пошуку не повторюючи їх доведення, а лише констатуючи.

У кінці висновків подається узагальнення всієї роботи.

Наведемо декілька зразків оформлення курсової роботи.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-12-10; Просмотров: 627; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.011 сек.