Приемы понимания речи

По своей природе вопрос есть особая форма мысли, стоящая между знанием и незнанием, представляющая переход от незнания к знанию. Например: «Почему корабль не тонет?» - спрашивает ребенок. В этом вопросе две части: то, что известно ребенку (он знает, что корабль не тонет), и то, что ему не известно (почему корабль не тонет). Необходимы сведения, раскрывающие причинно-следственные связи между тем, что корабль не тонет, и его устройством.

Обращение-вопрос предполагает сопряженный с ним речевой акт – ответ собеседника. Ответ – это всегда реакция на вопрос, а также второй элемент диалогического цикла: нет вопроса, нет ответа. Между вопросом и ответом существует довольно четкое соответствие по форме: «Почему?..» - «Потому что…», «Где?» - «Там…». Например: «Из каких частей слова состоит основа?» - «Она состоит из корня и аффиксов». Ответы часто выражаются повествовательными предложениями, иногда сильно свернутыми и неполными.

Слушатель (читатель) воспринимает текст через сигналы, его составляющие. Такими сигналами являются слова, словосочетания, предложения, связь между ними, интонация, порядок слов и другие средства. Все названные сигналы воздействуют на читателя или слушателя в процессе восприятия. Поэтому понимание текста зависит, во-первых, от умения человека воспринимать обращенные к нему сигналы, во-вторых, от умения на них реагировать.

Передача сообщения говорящим (пишущим) осуществляется порциями, целостными смысловыми кусками, а не целыми высказываниями. Соответственно и воспринимается: человек усматривает в любом осмысленном отрезке речи смысл, слушает или читает далее, усматривает дельнейший смысл в следующем отрезке речи и т.д. Второй акт восприятия либо прибавляет второй смысл к первому, либо приводит к тому, что первый смысл, взаимодействуя со вторым, как-то изменяется, но так или иначе происходит наращивание смыслов.

Речь состоит из множества микротем, и наращивание смысла происходит от встречи первого микроконтекста со вторым до встречи с последним. Весь этот процесс рефлексивен.

Рефлексия – это «наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность и способы ее проявления». Рефлексия лежит в основе понимания: смысл высказывания раскрыт только тогда, когда слушающий или читающий готов передать его содержание, его подтекст своими словами.

В процессе слушания или чтения происходит смысловой анализ, который состоит в том, что выделяются и соотносятся «смысловые вехи» - ответы на вопросы к каждой новой мысли. Этот анализ приводит к пониманию темы и основной мысли текста. Отсюда неизбежный вывод, что успех понимания зависит не только от особенностей текста, от доступности его содержания, но и от того, насколько человек владеет приемами аналитической работы.

Дата добавления: 2014-12-16