Различные подходы к определению способностей

А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003.- С. 548.

К.Маркс

Вопросы для самопроверки

1. Какова, на ваш взгляд, взаимосвязь между темпераментом и характером?

2. Что из этих индивидуально-психологических особенностей имеет природную, а что – социальную основу?

3. Что понимал под характером И.П. Павлов?

Раздел 10. Способности

«Предназначение, задача, обязанность всякого человека – всемерное развитие всех способностей»

Тема 1. Способности и задатки в психологии

«Наследственность имеет большое значение для развития способностей, поскольку особенности анатомо-физиологического строения нервной системы человека в значительной степени определяют его задатки. Но, с другой стороны, сами по себе задатки не означают, что у человека разовьются соответствующие способности. Развитие способностей зависит от многих социальных условий. К их числу следует отнести особенности воспитания,потребность общества в той или иной деятельности, особенности системы образования и др.»

Позиция 1. Подходы к определению способностей. Способности и задатки.

Позиция 2. Структура способностей. Классификация способностей.

Позиция 3. Понимание одаренности в психологии.

Рекомендуемая литература

1.Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М., Владос, 2003.

2.Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. – М.: Наука, 1977.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. Учебное пособие для вузов. – М.: Че Ро, 2005.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – 2-е изд. – СПб:Питер,1999.

5. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях. СПб.,- Питер, 2003.

6. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М: Педагогика,1971.

7. Маклаков А.Г. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

8.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.

9. Теплов Б. М. Избранные труды в 2-х т.Т.1. – М.: Педагогика,1985.

Позиция 1.

Способности – это психическое свойство личности, отражающее проявления таких ее особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или несколькими видами деятельности.

Задатки – это врожденные анатомо- физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма, составляющие природную основу развития его способностей.

Люди от природы наделены разными задатками. Не развитые вовремя задатки исчезают. Способности формируются в деятельности на основе задатков индивидуально-психологических особенностей.

Сензитивные периоды – наиболее благоприятные для развития из задатков тех или иных способностей. В эти периоды ребенок наиболее восприимчив к восприятию информации для развития тех или иных способностей.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям и навыкам. Они проявляются в скорости и прочности овладения способами определенной деятельности.

От рождения человек не имеет способностей. Задатками способностей являются особенности нервной системы, обусловливающие работу отдельных анализаторов, отдельных корковых зон и полушарий мозга.

Дата добавления: 2014-12-17