Учебные программы вспомогательной школы

Факторы, влияющие на методы обучения

Корректировка применения знаний и умений

Соблюдение единства усвоения и применения знаний (практические вычисления и измерения, сопоставленние тсворческих работ и деловых бумаг, планов предстоящей деятельности, воспроизведение правил перед выполнением действия, работа по инструкции и т. д.)

Укрепление связи обучения с жизнью, практикой (при усвоении знаний раскрытие их общественной полезности и сфер использвоания)

Систематическое вовлечение учащихся в практическую деятельность, требующую использования приобретенных знаний (концентрация внимания на знаниях, воспроизведение правил, сведений о характере деятельности, практическая деятельность с напоминанием о правилах, самостоятельная)

Схема 28

Психологическая закономерность познания внешнего мира

Цель и задачи обучения

Содержание обучения

Уровень образовательной подготовки и развития учащихся

Наличие учебно-материальной базы

Лимит учебного времени

Схема 29

Родной язык

Содержание программы	Грамотно и сознательно читать, писать
Правильно излагать свои мысли устно и письменно
Приобрести навыки систематического самостоятельного чтения с целью обогащения знаниями
Преодолеть дефект речи

Отводится на подготовительный

(добукварный период)

1-й год	Проводится работа по уточнению и развитию у учащихся слухового и зрительного восприятия, фонематического слуха
Обогащение словаря. Коррекция представлений и понятий
Специальная подготовка к овладению навыками письма
1 - 4 класс	Усвоение грамматического материала на практике путем упражнений
5 – 8 класс	Уроки чтения и систематическое изучение грамматики
С 7 класса осуществляется переход к литературному чтению
Формирование связной письменной речи
Обучение деловой речи
Работа по развитию связной речи

Схема 30

Дата добавления: 2014-11-29