А. Франс. Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература

Вопросы для самопроверки

Физиологические основы памяти

Нарушения памяти

Индивидуальные особенности памяти

Физиологической основой памяти являются следы имевших место ранее нервных процессов, сохраняющиеся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение повторяющихся нервных процессов, а также делают возможным их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя.

Физиологические процессы в коре головного мозга, имеющие место при воспроизведении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же центральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное непосредственным воздействием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непрерывно поддерживаются раздражением рецепторов, а в процессе функционирования памяти они представляют собой следы» ранее имевших место нервных процессов.

1. Дайте характеристику памяти как познавательному психическому процессу.

2. Охарактеризуйте, пожалуйста, физиологические механизмы памяти?

3. С какими другими познавательными процессами связана память?

1. Охарактеризуйте процессы воспроизведения и узнавания.

2. Какие нарушения памяти вы знаете?

3. Охарактеризуйте основные особенности памяти.

4. Охарактеризуйте основные теории памяти.

5. По каким критериям выделяются известные вам виды памяти?

6. Перечислите и дайте краткую характеристику основных видов памяти.

1.Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М., Владос, 2003.

2.Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Пер. с англ. Под общей ракцией Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова. – М.: Прогресс, 1980

3. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. – М., 1960.

4. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. – М.: Наука, 1973.

5. Веккер Л.М. Психика и реальность (единая теория психических процессов). – М., Смысл.- 1998.

6. Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов. Уч. пособие. – Москва-Воронеж, 2001.

7. Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.

8. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

9. Лурия А.Р. Внимание и память – М., 1975.

10.Козубовский В.М. Общая психология. Познавательные процессы. – Минск, Амалфея, 2004.

11.Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях. СПб.,- Питер, 2003.

12. Маклаков А.Г. Основы общей психологии. – СПб., 2000.

13.Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию - М., 1997.

14.Петровский А.В. Введение в психологию. – М.,2001.

15.Познавательные процессы и способности в обучении / По. ред. В.Д. Шадрикова. – М., 1990.

16.Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М,1990.

17.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М.: Просвещение, 1966.

18.Станкин М.И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики. – М., 2003.

20.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.

Глава 6. Воображение

«Воображение делает человека чувствительного художников, а мужественного – героем»

«Задумывались ли вы о том, почему одни люди способны к творчеству, а другие нет? Чаще всего это явление стараются объяснить различным уровнем развития соображения. Воображение всегда присутствует в творчестве. Без развитого воображения не может быть продуктивной творческой деятельности. Можно ли управлять развитием воображения и сформировать в человеке способности к творчеству? Авторы книги «Как стать гением» Г. Альтшуллер и И. Верткин на этот вопрос отвечают положительно».

А.Г. Маклаков. Общая психология. – СПб.,2003. - С. 287

Дата добавления: 2014-11-29