Общая характеристика концепции. Психодрама Якоба Леви Морено

Психодрама Якоба Леви Морено

Тест для самопроверки

1. Кто является создателем транзактного анализа:

А. М. Эриксон;

Б. Э. Берн;

В. М. Берне;

Г. Т. Харрис.

2. Структурными элементами личности в трансактном анализе являются:

А. Социальные роли;

Б. Скрипты;

В. Состояния Я;

Г. Устойчивые черты, характеризующие уровень зрелости личности.

3. Дополнительные транзакции - это:

А. Проясняющие смысл основных;

Б. Заменяющие смысл основных;

В. Соответствующие ожиданиям коммуникантов;

Г. Трансакции при большом количестве коммуникантов.

4. Перекрестные трансакции - это:

А. Активизация не соответствующего состоянию «Я» общающегося состоянию «Я» реагирующего;

Б. Транзакции, искаженные намеренным разыгрыванием ролей;

В. Трансакции, стимулирующие креативность человека, к которому они обращены;

Г. Транзакции, позволяющие быстро и продуктивно разрешить конфликт.

5. Какой из видов транзакций в основном задействован в психологических играх:

А. Дополнительные;

Б. Перекрестные;

В. Параллельные;

Г. Скрытые.

6. Какой из терминов означает в транзактном анализе одну из основных единиц социального взаимодействия:

А. Поглаживание;

Б. Игра;

В. Шан;

Г. Стратагема.

7. Что из перечисленного является результатом успешно проведенного транзактного анализа:

А. Понимание психологических игр;

Б. Достижение личной автономии;

В. Преодоление дифункциональных черт характера;

Г. Обретение навыков корректного манипулирования людьми.

8. Транзактный анализ НЕ включает в себя:

А. Структурный анализ личности;

Б. Анализ тразакций;

В. Психодинамический анализ развития;

Г. Скрипт-анализ.

9. Что из перечисленного НЕ относится к качествам автономности:

А. Осознание;

Б. Спонтанность;

В. Интимность;

Г. Аутентичность.

10. «Драматический треугольник» Б. Карпмена НЕ включает в себя:

А. Личность, действующую как преследователь;

Б. Личность, действующую как подстрекатель;

В. Личность, действующую как спаситель;

Г. Личность, действующую как жертва.

Верные ответы: 1Б; 2В; 3В; 4А; 5Г; 6А; 7Б; 8В; 9Г; 10Б.

Сущность концепции	Психодрама – это метод групповой психотерапии, представляющей ролевую игру, в ходе которой используется драматическая импровизация и создаются условия для спонтанного выражения чувств, связанных с наиболее важными для клиента проблемами.
Основные структурные компоненты и категории	1) Теория спонтанности; 2) психотерапевтическая триада: групповая психотерапия, социометрия, психодрама; 3) элементы психодрамы: протагонист, режиссер (фасилитатор), вспомогательное «Я», зрители, сцена; 4) фазы психодрамы: разогрев и разминка; собственно драматическое действие, обсуждение (предоставление обратной связи и эмоциональный обмен).
Понимание сущности человека	Человек обладает естественной способностью к игре и, исполняя различные роли, получает возможность экспериментировать с реалистичными и нереалистичными жизненными ролями, творчески работать над собственными проблемами и конфликтами.
Базовые стремления Личности	Стремление к выражению чувств, гармоничным отношениям с окружающими, встрече с истинным самим собой.
Причины психологических проблем	Причина невротического развития личности - нарушения ролевого развития. Они могут быть обусловлены наследственностью, отсутствием внутренней безопасности, внешними условиями, в частности, влиянием межличностных отношений на психическое развитие личности. Трудности разрешения проблем связаны с недостаточной реализацией творческого потенциала, недостаточностью самопонимания; неконструктивными поведенческими стереотипами, способами эмоционального реагирования и защитными механизмами, затрудняющими осознание своих истинных чувств, отношений, установок, проблем и конфликтов.
Цель и задачи психодрамы	Цель психодрамы – диагностика и коррекция неадекватных состояний и эмоциональных реакций, их устранение, отработка социальной перцепции, углубление самопознания. В ходе психодрамы создается благоприятная основа для творческого переосмысления собственных проблем и конфликтов, развитие более глубокого и адекватного самопонимания, преодоления неконструктивных поведенческих стереотипов и способов эмоционального реагирования, формирования нового, адекватного поведения и новых способов эмоционального реагирования; преодоление защитных позиций пациентов.
Понятие психологического /психического здоровья, нормы	В ходе разыгрывания ситуаций возникают спонтанность, креативность, подлинная эмоциональная связь между участниками ситуации, катарсис, способствующие развитию творческой активности и достижению инсайта.
Методы и техники психологической помощи	Необходимые условия для проведения психодрамы: доброжелательность группы, спонтанность поведения, импровизация; получение пациентом положительного подкрепления по окончании действия. Приемы, позволяющие достичь катарсиса: «зеркало», «двойник», «другие Я», монолог, диалог, построение будущего, проба реальности и др. Разновидности терапевтической драматизации: А.Вольтман использует биодраму (между детьми распределяются роли зверей) и кукольную драматизацию (взрослые разыгрывают перед ребенком кукольный спектакль, проигрывая конфликтные и значимые для него ситуации); социодрама.
Требования к личности психотерапевта/психолога	Методическая компетентность, искренность, открытость и мужество, достаточное, чтобы справляться с непредвиденными ситуациями, творческая фантазия и гибкость. Ведущий должен быть самым спонтанным человеком в группе.
Рекомендации и ограничения в применении	Используется в работе с клиентами, имеющими любые проблемы в межличностных отношениях, страдающих нервно психическими расстройствами и психосоматическими заболеваниями, в том числе в психотерапии детей и подростков, а также в семейной психотерапии. Психодраматические процедуры применяются при проведении гуманистически-ориентированной психотерапии, гештальт-терапии, в поведенческой терапии, социально-психологическом тренинге, деловых играх.

Дата добавления: 2014-11-29