Критерии периодизации возрастного развития

Стадии развития взрослого человека.

Периодизация Петровского.

Стадии развития по Выготскому.

Критерии периодизации возрастного развития.

Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.

Тема 5

Вопросы:

Прежде чем говорить о периодах возрастного развития человека, давайте вспомним определение возраста, а также в чём отличие физиологического возраста от психологического.

Возраст – это конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений.

Физиологический возраст характеризует время жизни человека в годах, месяцах, днях, прошедших с момента рождения.

Психологический возраст указывает на достигнутый к этому времени уровень психологического развития и может не совпадать с хронологическим возрастом человека.

Понять закономерности психического развития, специфику отдельных возрастных этапов позволяет разделение жизненного пути на периоды. Названия периодов, их временные границы определяются представлениями автора периодизации о наиболее важных, существенных сторонах развития.

Л.С. Выготский различал три группы периодизаций:

Для первой группы характерно построение периодизации на основе внешнего, но связанного с самим процессом развития критерия. Примером может служить периодизация Р. Заззо. В ней этапы детства совпадают со ступенями воспитания и обучения детей. После стадии раннего детства (до 3 лет) начинается стадия дошкольного возраста (3-6 лет), основное содержание которой составляет воспитание в семье или детском саду. Далее следует стадия начального школьного образования (6-12 лет), на которой ребёнок приобретает основные интеллектуальные навыки; далее стадия обучения в средней школе (12-16), когда он получает общее образование; и позже – стадия высшего образования. Т.к. развитие и воспитание взаимосвязаны и структура образования создана на базе большого практического опыта, границы периодов, установленных по педагогическому принципу, почти совпадают с переломными моментами в детском развитии.

Во второй группе периодизаций используется не внешний, а внутренний критерий. Этим критерием становится какая-либо одна сторона развития. Например, развитие костных тканей в периодизации П.П. Блонского, который выбрал легкодоступный наблюдению критерий – появление и смену зубов. Соответственно, детство Блонский делил на три периода: беззубое детство, детство молочных зубов и детство постоянных зубов (до появления зубов мудрости).

Также к этой группе периодизаций можно отнести и периодизацию З. Фрейда, который считал, что развитие всех сторон личности определяет сексуальное развитие, и оно же служит критерием возрастной периодизации.

Периодизации, основанные на одном признаке, субъективны, поскольку авторами произвольно выбирается лишь одна из многих сторон развития и при этом в них не учитывается изменение роли выбранного критерия на разных этапах развития (а значение любого признака меняется при переходе от возраста к возрасту).

В третьей группе периодизаций периоды возрастного развития выделяются на основе нескольких существенных особенностей. Примером могут служить периодизации самого Льва Семёновича Выготского и Даниила Борисовича Эльконина, которые мы сейчас и рассмотрим.

Дата добавления: 2014-12-07