Текст №27

Моделирование сочинения.

10. Ниже приведены тезис и аргументы будущего сочинения-рассуждения. Дополни его.

ВСТУПЛЕНИЕ (используй цитату – фразу, приведенную в задании)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Да, от детдомовцев ожидают только ____________________, ведь без родителей ___________________________________________________________. Поэтому так неожиданно, что трое таких ребят _________________________________.

ТЕЗИС.

Не нужно судить о человеке по его «одежке», так как даже плохой человек может совершить добрый поступок, а хороший – оступиться.

АРГУМЕНТ №1.

Плохая репутация всегда опережает, и сложившееся мнение трудно изменить.

(Подберите иллюстрации к аргументу на основе анализа предложений №36-42).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

АРГУМЕНТ №2.

Доброе имя зарабатывается благими поступками.

(Подберите иллюстрации к аргументу на основе анализа предложений №50-51).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

(Вернись к началу сочинения, задай риторический вопрос и ответь на него).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1)В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. (2)Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. (3)На срезе пня мягкою шапкою лежал линялый мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брусники. (4)И здесь же ютились хиленькие всходы ёлочек. (5)У них было всего по две-три лапки и мелкая, но очень колючая хвоя, а на кончиках лапок поблескивали росинки смолы, виднелись пупырышки – завязи будущих лапок. (6)Однако завязи были так малы и сами ёлочки были такими хворыми, что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.

(7)Тот, кто не растёт, умирает! – таков закон жизни. (8)Этим ёлочкам предстояло умереть, едва-едва народившись. (9)Здесь можно было прорасти. (10)Но нельзя выжить.

(11)Я сел возле пенька и заметил, что одна из ёлочек заметно отличается от остальных: она стояла бодро и осанисто посреди пня. (12)В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы даже вызов.

(13)Я запустил пальцы под волглую шапку мха, приподнял её и улыбнулся: (14)«Вот оно в чём дело!»

(15)Эта ёлочка ловко устроилась на пеньке. (16)Она веером развернула липкие ниточки корешков, а главный корешок белым шильцем впился в середину пня. (17)Мелкие корешки сосали влагу из мха, и потому он был такой линялый, а корешок центровой ввинчивался в пень, добывая пропитание.

(18)Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком, пока доберётся до земли. (19)Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня, расти из самого сердца того, кто, возможно, был её родителем и кто даже после смерти своей хранил и вскармливал дитя.

(20)И когда от пня останется лишь одна труха и сотрутся следы его с земли, там, в глубине, ещё долго будут преть корни родительницы-ели, отдавая молодому деревцу последние соки, сберегая для него капельки влаги, упавшие с травинок и листьев земляники, согревая его в стужу остатным теплым дыханием прошедшей жизни.

(21)Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний, а они не покидают, да и никогда, наверное, не покинут тех, кто прошёл войну, когда снова и снова передо мной встают те, кто пал на поле боя, я думаю о ёлочке, которая растёт в лесу на пне.

(По В.П.Астафьеву)

Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001) – российский писатель, Герой Социалистического Труда, лауреат двух Государственных премий СССР. Фрагмент текста взят из книги миниатюр «Затеси».

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл 20 предложения текста: «И когда от пня останется лишь одна труха и сотрутся следы его с земли, там, в глубине, ещё долго будут преть корни родительницы-ели, отдавая молодому деревцу последние соки, сберегая для него капельки влаги, упавшие с травинок и листьев земляники, согревая его в стужу остатным теплым дыханием прошедшей жизни».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

1. Зарисовка В.П. Астафьева построена на приеме антитезы, то есть противопоставлении образов серого пня и молодой елочки. Докажи это. Выпиши к каждому образу ключевые слова.

Пень:_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Елочка:________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Как связаны старый пень и елочка? Выпиши ключевые словосочетания.

Пень:_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Елочка:________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Перечитай еще раз предложение №20. Что олицетворяют, символизируют образы пня и елочки? Какая вечная истина открылась рассказчику?

______________________________________________________________________

4. С кем (чем) можно сравнить эти образы и их отношения в мире людей?

______________________________________________________________________

Дата добавления: 2014-12-27