ВВЕДЕНИЕ. Возрастная психология изучает особенности психического развития, а также феноменологию развития личности в детстве

Возрастная психология изучает особенности психического развития, а также феноменологию развития личности в детстве, отрочестве, юности и в период зрелости. Несмотря на все богатство фундаментальных исследований, сегодня нет еще целостного описания развития психики человека на всех этапах его жизненного пути.

В учебно-методическом пособии ставится задача отразить уникальность каждого возрастного момента от рождения, как год от года человек становится человеком, способным реализовывать себя в социальных отношениях, выбирать для себя профессиональную деятельность и осуществлять свои притязания на свободу, права и обязанности, как он становится способным любить, быть верным другом, отстаивать свое достоинство, нести ответственность за себя и других. Проникновение в глубинные тенденции развития ребенка, подростка и взрослого – позитивные и негативные – цель данного учебно-методического пособия.

В основу пособия положены сложившиеся в отечественной и зарубежной психологии подходы к проблеме психического развития: развитие человека обусловлено успешностью усвоения социокультурного опыта; выявляется ведущая роль воспитания и обучения в психическом развитии человека; анализируется принципиальное значение, которое имеют в этом развитии разные виды деятельности.

В представленном пособии акцентируется внимание на том, что в равные временные промежутки психика человека проходит различные «расстояния» в своем развитии, претерпевает различные качественные преобразования. В связи с этим, по мере перехода от периода новорожденности к более старшим возрастам материал изучается более углубленно.

Нами представлены идеи и исследования Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, Л.И. Божович, Л.А. Венгера, В.С. Мухиной их учеников и сотрудников, а также других отечественных психологов. Привлекаются также материалы, содержащиеся в трудах представителей зарубежной психологии: В. Штерна, К. Бюлера, Ж Пиаже, З. Фрейда, Э. Эриксона и др.

В данном учебно-методическом пособии предлагается к рассмотрению понимание условий психического развития и бытия человека, предлагаются описание исторически обусловленных реальностей существования человека, обсуждаются реальности предметного мира, социального пространства и природная реальность как условие развития и бытия человека с первых дней и в течение всей его жизни. Формируется понимание развития и формирования личности на всех этапах онтогенеза в контексте исторического момента развития. Рассматриваются подходы к пониманию подходы к пониманию механизмов развития и бытия личности через идентификацию и обособление. А также рассмотрены периоды возрастного развития от рождения до старости.

В конце каждой главы слушателям курса предлагается ответить на вопросы и выполнить задания, которые помогут проверить себя и перенести в практическую деятельность усвоенный материал.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогических вузов специальности «Педагогика и психология», а также других специальностей, изучающих курс «Возрастная психология».

ГЛАВА I

Дата добавления: 2014-12-27