Когнитивная психология

Неофрейдизм

Индивидуальная психология

Представители: А. Адлер (1870-1937), З. Фрейд (1856-1939).

Предмет изучения - реализация целей, существующих в глубинах личности, структура которой закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни», предопределяющего будущее поведение; изучение отдельных личностей с целью выявления отдельных признаков различия.

Основные теоретические положения

Понятие индивидуальной психологии используется в 3-х смыслах:

– дифференциальная психология;

– исследования, направленные на всестороннее, углубленное изучение отдельных выдающихся личностей - ученых, писателей, композиторов, государственных деятелей;

– одно из направлений философии, изучающей индивидуальное и социальное поведение человека, скрытое за «поверхностью» сознания прирожденными, изначально заложенными в нем тенденциям.

Практика

Задача психотерапии - помочь невротику. Работа заключается в изучении неполноценности индивида, его чувств, стремлений. К личной власти, превосходству над другими.

Вклад

По убеждению Адлера, все, что мы делаем в жизни, отмечено нашим стремлением к превосходству. Цель этого стремления – достичь совершенства, полноты и целостности в нашей жизни. Адлер полагал, что эта универсальная мотивационная тенденция принимает конкретную форму в виде стремления к субъективно понимаемой определяющей цели.

Возник в конце 30-х годов 20 века. Представители: К. Хорни, Г. Салливен, Э. Фромм, Э. Эриксон. На его становление повлияли идеи К.Г. Юнга и А. Адлера. Неофрейдисты пытались преодолеть биологизм Фрейда и делали акцент на значение социокультурных условий в возникновении неврозов, объяснении мотивационных сил и конфликтов личности. Например, Карен Хорни (1885-1953) на основании различных отношений человека к людям выделяет возможные типы невротической личности: преобладание направленности индивида к людям ведет к образованию «уступчивого» типа личности, а доминирование его направленности против людей формирует агрессивный тип и от людей – отстраненный тип.

Представители: Жан Пиаже, Дж. Келли.

Предмет изучения - зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.

Задачей когнитивной психологии являлось исследование переработки информации от момента ее попадания на рецепторные поверхности до получения ответа.

Основные теоретические положения

Человек - это не машина слепо и механически реагирующая на внутренние факторы или события во внешнем мире. Напротив, разуму человека доступно большее: анализировать информацию о реальной действительности, проводить сравнения принимать решения, разрешать проблемы, встающие перед ним каждую минуту.

Развитие интеллекта ребенка происходит в результате постоянных поисков равновесия, между тем, что ребенок знает и тем, что он стремится познать.

Внешние поступки могут быть разными, так как мысли и чувства были иными.

Практика

Разработка обучающих программ, предназначенных дли развития интеллекта и научная экспертиза свидетельских показаний.

Работа, анализ, создание прикладной теории.

Вклад

Введение понятий кратковременной и долговременной памяти, объяснение внутренней изменчивости личных актуализируемых в конкретных ситуациях схем интерпретации, что является причиной неточного предсказания людьми своего собственного будущего поведения.

Дата добавления: 2014-12-27