Система параметров оценки уровня сформированности учебной

II. Основной этап

I. Подготовительный этап

1. Ознакомьтесь с содержанием ФГОС ВПО по направлению подготовки «101100 - Гостиничное дело» (см.прил. 1 к лабораторной работе №1).

2. Проанализируйте раздел V ФГОС ВПО «Требования к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «101100 - Гостиничное дело».

3. Изучите материал темы 1.8 «Концепция профессионального роста», включая вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение.

4. Выполните и сдайте преподавателю задания по теме, подлежащие проверке преподавателем:

- «Составить резюме для работодателя»;

- «Написать эссе* «Мой путь к карьере»

5. Ознакомьтесь с содержанием основного этапа лабораторной работы.

1. Осуществите самооценку уровня сформированности учебной деятельности на основе данных таблицы 1. Выпишите соответствующие характеристики.

Таблица 1

деятельности (по Клаусу Г., 1987)

Параметр для оценки учебной деятельности	Характеристика параметра
в сформированной учебной деятельности	в несформированной учебной деятельности
Мотивация	Охотно Добровольно Инициативно Активно, увлеченно, синтересом Старательно, усердно Преднамеренно	Неохотно По обязанности Под давлением Пассивно, безучастно Нерадиво, лениво Непреднамеренно
Регуляция	Самостоятельно Независимо Планомерно Целенаправленно Настойчиво Постоянно	Несамостоятельно Подражая Бессистемно Бесцельно Без особого желания Периодически
Тщательность выполнения	Добросовестно Аккуратно Основательно	Халатно Небрежно Поверхностно
Динамика выполнения	Быстро Легко Прочно	Медленно С трудом Поверхностно
Когнитивная организация	Осознанно С пониманием Целенаправленно Рационально Эффективно	Слепо Механически Случайно Нерационально Неэффективно

2. Определите тип карьеры, которой может быть приемлем для вас с учетом характеристики типа вашей личности* (табл.2.).

Таблица 2

Типы карьеры (по Дж.Л. Голанду)

Тип личности (роль)	Характеристики типа личности	Тип карьеры
Машинист	Предпочитает деятельность, связанную с манипуляциями инструментов и механизмов	Реалистический
Ученый-исследователь	Предпочитает быть аналитиком, любознательный, методичный и точный	Исследовательский
Декоратор	Нонконформист, экспрессивный, оригинальный, внутренне сосредоточенный	Артистический
Консультант	Любитель коллективного труда, помогает другим, избегает систематическую деятельность	Социальный
Адвокат	Предпочитает деятельность, позволяющую оказывать влияние на других людей	Предпринимательский
Бухгалтер	Любитель систематического манипулирования данными, записями, цитатами	Конвенциональный

3. С учетом самооценки уровня сформированности учебной деятельности и реально имеющегося у вас на данный момент опыта профессиональной деятельности по выбранному направлению подготовки, а также опыта организаторской деятельности:

- определите и изобразите сечение «пирамиды карьеры» на сегодняшний день, обозначив сечение буквами С₁, В₁, Д₁;

- решите, что вы планируете сделать за 4 года обучения, чтобы после окончания вуза оказаться на желаемом для вас сечении «пирамиды карьеры»; обозначьте это сечение буквами С₂, В₂, Д_2. (рис.).

4. Составьте план действий на весь период обучения в вузе по достижению поставленных вами целей (табл. 3).

Таблица 3

Курс обучения	Цель/компетенция	Действия (мероприятия) по достижению цели/формированию компетенций	Срок достижения цели

Рис. Пирамида карьеры

ВА – уровень менеджмента: ВВ^1– начальный, В^1В^2– средний, В^2А– топ-менеджмент; СА – Уровень профессиональной подготовки: СС^1– начальный, С^1С^2– средний, С^2А– высокий;

DА – Практический опыт: DD^1– низкий, D^1D^2– средний, D^2А – высокий, Квалификация: ВСD – низкая, В^1С^1D^1– средняя, В^2С^2D^2– высокая.

Дата добавления: 2014-12-27