Елена Николаевна Иванова

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ И ЗАЧЕТУ

1. Педагогическая психология как отрасль научного знания. Ее структура, предмет и задачи.

2. Методы исследования педагогической психологии.

3. История развития педагогической психологии (1 и 2 этапы).

4. История развития педагогической психологии (3 и 4 этапы).

5. Понятие учебной мотивации. Ее составляющие: мотивы учебной деятельности, учебный (познавательный) интерес, смысл учения.

6. Усвоение как центральное звено учебной деятельности, его стадии.

7. Восприятие как стадия усвоения учебного материала.

8. Осмысление как стадия усвоения учебного материала.

9. Закрепление как стадия усвоения учебного материала.

10. Применение полученных знаний на практике как стадия усвоения учебного материала.

11. Механизмы памяти, актуализируемые в учебной деятельности.

12. Понятие обучаемости, показатели обучаемости по З.И. Калмыковой и по А.К. Марковой.

13. Значение самостоятельной работы в учебной деятельности школьника.

14. Понятие саморегуляции учебной деятельности.

15. Предмет психологии воспитания. Понятие и виды ценностных ориентаций.

16. Психологические факторы изменения мотивационной сферы личности учащихся.

17. Нравственное (моральное) развитие ребенка по Ж.Пиаже.

18. Понятие атрибуции. Уровни атрибуции ответственности по Ф.Хайдеру.

19. Роль подражания и примера в воспитании. Понятие духовного слоя сознания.

20. Положение ребенка в коллективе как фактор формирования личности.

21. Понятие групповой сплоченности. Уровни ее развития.

22. Понятия педагогического требования и коллективизма. Стадии развития коллективистских отношений.

23. Педагогическая деятельность, ее предмет и профессиональные задачи.

24. Профессионально важные свойства и качества учителя: требования П.Ф. Каптерева и современные представления.

25. Педагогическое общение.

26. Мотивация педагогической деятельности. Профессиональная направленность педагога.

27. Понятие стиля деятельности и его виды. Профессиональная Я-концепция и самооценка педагога.

28. Понятие и виды педагогических задач.

29. Педагогическое прогнозирование и проектирование.

30. Педагогические и социальные ситуации. Перевод социальной ситуации в педагогическую.

31. Социокультурологическая интерпретация объектов. Приемы интонирования и интерпретации.

32. Профессиональная позиция педагога.

33. Соотношение обучения и развития как психологическая проблема.

34. Концепция развития и обучения Л.С. Выготского.

35. Развитие познавательной сферы, деятельности и личности в процессе обучения.

Дата добавления: 2014-12-27