Тема 2. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение

Тема 1. Экспериментальные планы

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

1. Содержательное планирование и выбор типа эксперимента.

2. Формальное планирование.

3. Основная логическая схема экспериментального психологического исследования.

4. Понятие контрольной и экспериментальной групп.

5. Критерии классификации экспериментальных планов.

6. Истинно экспериментальные схемы.

7. Доэкспериментальные планы.

8. Квазиэкспериментальные планы.

9. Корреляционное исследование и его планирование.

10. Перспективы развития эксперимента.

11. Планирование как средство повышения валидности эксперимента.

Основная литература: 1, 5, 6, 11.

Дополнительная литература: 16, 22.

Примеры возможных заданий:

1. Охарактеризовать идеального испытуемого и разработать план получения репрезентативной выборки для курсового исследования.

2. Охарактеризовать идеального испытуемого и разработать план получения репрезентативной выборки для исследования, целью которого является изучение взаимосвязи скорости усвоения учебного материала и методики преподавания предмета.

3. Каким способом можно сформировать эквивалентные экспериментальную и контрольную выборки при изучении личностных особенностей трудных подростков, обучающихся в заведениях различного типа?

4. Определить наиболее адекватную схему эмпирического исследования для курсовой работы.

Вопросы, рекомендованные к обсуждению:

1. Понятие измерения в психологии.

2. Виды измерения: нормативное, критериальное, ипсативное.

3. Виды переменных.

4. Контроль переменных.

5. Психологическое шкалирование.

6. Понятие о методе психологических измерений.

Основная литература: 1, 5, 6, 9, 11.

Дополнительная литература: 5,16, 22.

Примеры возможных заданий:

1. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: Голубя тренируют нажимать клювом кнопку, если зажигается зеленый свет, но не нажимать, если зажигается красный. Правильные нажатия поощряются зерном.

2. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: Студент консерватории проводит эксперимент, чтобы узнать, как эффективнее (быстрее) разучивать музыкальные пьесы – целиком или по частям.

3. На примере любого эксперимента в социальной психологии (источник Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с. (серия «Мастера психологии»)) определить гипотезу, переменные и использованный исследователем план эмпирического исследования.

4. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующем эксперименте: психотерапевт пытается повысить самооценку клиента. Каждый раз, когда пациент говорит о себе что-нибудь положительное, психотерапевт поощряет это кивком головы, улыбкой или повышенным вниманием.

5. Определить зависимую, независимую и контролируемую переменные в следующей гипотезе: «Если при выработке навыка испытуемый знает результаты своих действий, то навык у него формируется быстрее, чем тогда, когда ему не сообщают об этих результатах».

Дата добавления: 2014-12-25