V. План і організаційна структура заняття

	№	Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Навчальні цілі в рівнях зас­воєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час хв
	І. Підготовчий етап
	1. 2. 3.	Організація заняття Визначення навчальних цілей і мотивація Контроль рівня знань з таких питань: історія розвитку неврології, етапи еволю­ції нервової системи, основні принципи її будови та функціонування, функції, клінічні синдроми порушень чутливої, рухової, екстрапірамідної та коорди­наційної систем. Контроль рівня знань студентів з питань: будо- ва, функції, клінічні синдроми уражень череп- них нервів, сегментарного та надсегментарного відділів вегетативної нервової системи, окре- мих ділянок кори, часток і півкуль головного мозку, функціональна асиметрія півкуль, мето- ди дослідження ліквору, ознаки менінге- ального, гіпертензійного синдромів, характе­ристики, методики проведення, показання до використання, аналіз результатів електрофізі­ологічних, ультразвукових, рентгенологічних, медико-генетичних методів обстеження неврологічних хворих та методів нейровізуалізації	II	Комп'ютерний тестовий конт­роль з викорис­танням тестів II рівня, типових задач II рівня, усне опитування	Академічний жур- нал. Див. «Навчаль- ні цілі» та «Актуаль­ність теми». Ком­п'ютерна контролю­юча програма з тестами ІІ рівня, ти­повими задачами II рівня. Питання для усного опитування
	II. Основний етап
	4.	Перевірка і закріплення раніше набутих професійних вмінь і навичок: і - дослідження функцій чутливої, рефлек- торно-рухової, екстрапірамідної та координаційної систем; - визначення синдромів чутливих, рефлекторно-рухових, екстра пірамідних та координаційних порушень - відновлення топічного діагнозу дослідження функцій і визначення синд- ромів ураження 12 пар черепних нервів; - дослідження вищих мозкових функцій, діагностики синдромів ураження кори головного мозку; - дослідження функцій і визначення синдромів ураження сегментарного та надсегментарного рівнів вегетативної нервової системи; - виявлення менінгеального та гіпертензійного синдромів; - аналізу показників спинномозкової рідини; - аналізу результатів електрофізіологічних, ультразвукових, рентгенологічних, медико-генетичних методів обстеження хворих та методів нейровізуалізації	III	Професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій, інди­відуальний контроль прак­тичних навичок	Хворі. Професійні алгоритми для дослідження функцій чутливої, рухової, екстрапі­рамідної та коорди­наційної систем, для визначення клінічних синдромів. Професійні алгоритми для дослідження функцій черепних нервів, вегетативної нервової системи, вищих мозкових функцій. Орієнтовна карта для визначення клінічних синдромів. Набори краніо- та спонділограм, електроенцефа­лограм, реоенцефалограм, електроміограм, томограм головного та спинного мозку, ре­зультати ультразвуко­вих методів досліджен­ня судин головного мозку
	III. Заключний етап
	5.	Контроль і корекція професійних вмінь і навичок, узагальнення отриманих даних клінічного обстеження хворих та обґрунтування топічного діагнозу	III	Оцінка результа­тів клінічної ро­боти, розбір хво­рих, клінічний аналіз виявлених синдромів; вирішення нетипо­вих задач III рівня	Хворі. Нетипові задачі III рівня
	6.	Підведення підсумків практичного заняття
	7.	Домашнє завдання	Орієнтовна карта для самостійної ро­боти з літературою

Дата добавления: 2014-12-25