Виктимность личности

Изначально понятие виктимизация было использовано в рам­ках юридической психологии для обозначения различных процес­сов, обусловливающих превращение человека в жертву обстоя­тельств или насилия других людей.

Основные направления виктимологии: Во-первых, изучение особенно­стей социального развития людей с некоторыми физическими, психическими, социальными и личностными отклонениями; с низким социально-экономическим, правовым и социально-психологическим статусом. Во-вторых, разработка общих и спе­циальных принципов, целей, содержания, форм и методов профи­лактики, компенсации и коррекции тех обстоятельств, благодаря которым человек становится жертвой социализации. Наличие ус­ловий, которые способствуют процессу превращения человека в жертву социализации, называется виктимогенностъю, сам же про­цесс и результат такого превращения - виктимизацией.

Социальные факторы виктимизациисвязаны с внешними воздействиями, феноменологиче­ские условия - с теми внутренними изменениями в человеке, кото­рые происходят под влиянием неблагоприятных факторов воспи­тания и социализации. Сформировавшись и закрепившись, дан­ные внутренние изменения (черты личности, характерологические особенности, привычки и т.д.) сами становятся условием развития новых виктимогенных факторов.

Важным социальным фактором является влияние особенностей социального контроляв том обществе, государстве, в котором про­живает человек. Социальный контроль действует на всех уровнях социальных отношений, как формальных так и межличностных. Очевидно, что образ жизни человека определяется данными факто­рами и, в свою очередь, способствует либо препятствует виктими­зации.

Выделяют три преобладаю­щих фактора виктимизации в современной жизни. Прежде всего это усилившееся повсеместное загрязнение окружающей среды. Оно свя­зано с практикой строительства промышленных предприятий, практически лишенных средств защиты, загазованностью воздуха, безграмотным использованием химических веществ в сельском хо­зяйстве, испытанием атомного оружия, различными радиационны­ми катастрофами. Предельно допустимыенормы загрязнения окру­жающей среды (ПДН) во многих городах России становятся чуть ли не точкой отсчета уровня загрязнения, которое во много раз превышает все допустимые пределы. В результате - повсеместное увеличение больных раком, аллергическими заболеваниями, со­кращение продолжительности жизни, рождение детей с дефектами.

Вторым фактором виктимизации выступает снижение адапта­ции людей в связи с быстроменяющимися условиями жизни:массо­вая миграция сельского населения в города, скорость социально-экономических и политических изменений, сопровождающихся изменением социальных ценностей, пропагандируемых средства­ми массовой коммуникации; потеря социального статуса из-за безработицы и т.д. К новым условиям жизни легче адаптируется молодое поколение по сравнению с людьми среднего и зрелого возраста. Усиливаются когортные различия между людьми, про­тиворечивость субкультур, что, в свою очередь, также способствует увеличению заболеваемости, дезадаптации и, как следствие, росту смертности.

И, наконец, третий фактор определяется значительными психо­логическими стрессами, напряжением,перегрузкой, которую ис­пытывает большинство населения. Отсюда рост сердечно­сосудистых и различных хронических заболеваний, ослабление иммунной системы организма, ограничения возможности само­реализации и т.д.

В связи с интенсивным развитиемнауки и техники,обусловли­вающим уменьшение физической нагрузки на мышечную систему, происходит снижение общего тонуса организма человека. Не­догрузка мышечной системы ослабляет возможности человека пре­одолевать психологические стрессы. В таких условиях отрицатель­ные раздражители приобретают сверхсильный характер. Кроме то­го, происходит значительное увеличение нагрузок в системе орга­нов чувств за счет увеличения информационных перегрузок.

Особым фактором виктимизации населения выступают ката­строфы,поскольку они ведут к нарушению нормальной социали­зации очень больших групп населения. К катастрофам относятся революции, войны, стихийные бедствия, депортации социальных групп. Потенциально жертвами социализации могут быть не только те, кто стал свидетелем и участником катастрофы, но и их потомки. Очевидно, что специфические виктимогенные факторы обу­словлены нестабильностью социальной, экономической и поли­тической жизни общества и государства, поэтому многие происходящие изменения в обществе сопровождаются усилением виктимности, хотя позитивные социальные преобразования, безус­ловно, способствуют ее снижению. Следует также иметь в виду, что развитие науки и техники, общий рост цивили­зованности населения, сокращение доли тяжелого физического труда в жизни человека, безусловно, способствуют снижению виктимизации.

Виктимогенные факторы нарушают процесс семейного воспи­тания, поскольку в неблагоприятных обстоятельствах семья на­правляет свои основные усилия на выживание. В таких условиях падает воспитательный потенциал семьи. Именно в виктимогенных семьях можно наблюдать детей с девиантным поведением.

11.2.1 Феноменологические факторы виктимизации

Феноменологические факторы виктимизациисвязаны обычно с формированием определенных свойств личности, которые посте­пенно превращают человека в жертву ситуации. Это может быть формирование каких-то черт, особенностей человека, имеющих типический характер и связанных именно со спецификой его со­циализации в данных социально-исторических условиях. Важным субъективным фактором виктимизации является развитие агрессивности в детском возрасте.

Агрессивное поведение - это действия индивида (либо предрас­положенность к определенным действиям), в результате которых наносится моральный или физический ущерб другому человеку. Наиболее опас­но формирование синдрома привыкания к демонстрации агрессии, который проявляется в снижении физиологических реакций чело­века. Агрессия становится банальной и привычной в жизни совре­менного ребенка: средства массовой коммуникации демонстриру­ют, как с ее помощью утверждается добро, осуществляется дости­жение цели. Через механизмы психологического заражения, подра­жания, внушения и убеждения ребенку прививается мысль о том, что агрессивным быть выгодно; современные мифы несут в себе идеи борьбы, уничтожения врага, славы победителя и т.д.

Жестокость родителей по отношению к своим детям также яв­ляется существенной причиной формирования соответствующего поведения у воспитуемых. Если родителям присущ авторитарный стиль воспитания, то уже в детстве развивается упрямство, которое впо­следствии может привести к агрессивным социальным действиям. Чрезмерные или непредсказуемые требования родителей приво­дят к появлению протеста и возникновению реакции негативизма у ребенка. Он учится оказывать сопротивление любым формам внешнего контроля, даже самым разумным. Утрачивает способ­ность различать принуждение и предложение.

Антисоциальное поведение будет проявляться в ущемлении или игнорировании прав других людей, преобладании гедонисти­ческой мотивации, капризах, демонстративном поведении, отсут­ствии чувства ответственности и долга. Готовность человека агрессивному поведению рассматривается как относительно ус­тойчивая черта личности - агрессивность.

В массовых социальных явлениях агрессивность может прояв­ляться в различных формах: террор, геноцид, расовые или рели­гиозные столкновения, войны, инквизиция и т.д.

Ес­тественным следствием виктимизации населения является не только отклоняющееся поведение, но также и развитие особых психических состояний (депрессии, депривации и т.д.), психосоматических заболеваний, которые в последнее время стали назы­вать «болезнями века». В этих процессах ведущая роль принадле­жит сформировавшемуся с детства складу психики человека (например, развитие честолюбия ведет к ишемической болезни сердца; повышенная эмоциональная возбудимость к гипертонии и т.д.). Люди, которые находятся в пограничных психических со­стояниях, с акцентуациями характера, девиантным поведением, являются либо реальными либо потенциальными жертвами со­циализации, не говоря уже об инвалидах, сиротах и всех тех, кто находится на попечении у государства.

В специальной литературе используются три термина, доста­точно близких по значению: деструктивное поведение, отклоняю­щеесяили девиантное.Такое поведение обычно объясняется соче­танием результатов неправильного развития личности и неблаго­приятной ситуации, в которой оказался человек. В то же время оно в значительной степени определяется недостатками воспита­ния, приводящими к формированию относительно устойчивых психологических свойств (прежде всего акцентуаций характера), способствующих развитию отклонений. Отклоняющееся поведе­ние может быть нормативным, т.е. иметь ситуативный характер, и не выходить за пределы серьезных нарушений правовых или мо­ральных норм, как это иногда происходит в периоды кризисов возрастной сензитивности у подростков. По-настоящему опасным яв­ляется такое поведение, которое не только выходит за пределы до­пустимых индивидуальных вариаций, но и задерживает развитие личности или делает ее крайне односторонней, затрудняя межлич­ностные отношения, хотя внешне оно не находится в противоречии с правовыми, морально-этическими и культурными нормами.

Ц.П.Короленко и Т.А.Донских выделили семь вариантов от­клоняющегося поведения в современном мире: аддиктивное, ан­тисоциальное, суицидное, конформистское, нарцисстическое, фа­натическое, аутистическое. Многие варианты отклонений имеют своей основой акцентуации характера. Основные стадии развития отклонения на при­мере аддиктивного.Сущность аддиктивного поведения заключается в стремлении человека уйти от реальности, изменяя свое психическое состояние с помощью приема некоторых веществ (алкоголь, наркотики) или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных положительных эмоций. Предметом аддикции может быть все, что угодно: азартные игры, деньги, работа, покупки, коллекцио­нирование марок, употребление лекарств и т.д. Однако далеко не во всех случаях перечисленные выше явления связаны с развитием аддикции. Это происходит только в определенных условиях и с определенными людьми. Практически любые виктимогенные факторы, которые приводят человека к критическим ситуациям: стрессам, фрустрациям, кон­фликтам и кризисам, нарушая комфортное психологическое состояние. А «определенные люди» - это те, у кого низкая перено­симость психологических затруднений. Они стремятся улучшить свое психическое состояние искусственным способом.

Чаще всего процесс развития аддикции начинается, когда че­ловек переживает ощущения необыкновенного подъема, связан­ного с определенными действиями. Сознание фиксирует эту связь. Человек осознает, что существует определенный способ поведения или средство, которое относительно легко улучшает психиче­ское состояние (например, рюмка вина или покупка какой-то вещи). Время от времени, в неблагоприятных условиях, человек на­чинает прибегать к этому средству, что и является началом от­клонения. Второй этап аддиктивного поведения характеризуется появлением аддиктивного ритма, когда вырабатывается опреде­ленная последовательность прибегания к аддикции.

На третьем этапе аддиктивное поведение формируется как ин­тегральная часть личности, т.е. аддикция становится обычным, привычным, шаблонным и стереотипным типом реагирования в неблагоприятной ситуации.

На четвертом этапе происходит полное доминирование аддик­тивного поведения вне зависимости от благополучия или небла­гополучия ситуации. Виктимогенные факторы уже не имеют су­щественного значения. Происходит разрыв нормальных межлич­ностных отношений, человек живет в искусственном мире своей аддикции.

Пятый этап - катастрофа. Психологическое состояние челове­ка - крайне неблагоприятное, так как само аддиктивное поведе­ние уже не приносит прежнего удовлетворения и не вызывает из­менений настроения. Так, например, у наркомана на этой стадии есть только стремление хоть как-то существовать, потому что от­сутствие наркотика для него непереносимо, и в то же время упот­ребление наркотика также ведет к гибели. Психическое состояние определяется депрессией или апатией. Практически это необра­тимая стадия, и даже опытный психотерапевт вряд ли сможет ис­править положение.

Аддиктивное поведение является одним из наиболее распро­страненных отклонений в современном мире. Очевидно, что его развитию способствуют как объективные (социальные), так и субъективные (феноменологические) факторы виктимизации. Од­нако очевидным также является и тот факт, что начало отклоне­ния очень часто приходится на период детства, когда ребенок еще только учится противостоять неблагоприятным обстоятельствам своей жизни. Ведь именно способность человека преодолевать препятствия и справляться с периодами психологического спада служит гарантией предотвращения развития отклоняющегося по­ведения. На первой стадии развития отклоняющегося поведения вполне возможно педагогическое вмешательство и педагогиче­ская коррекция. Вторая стадия предполагает совместную работу педагога и психолога. Что касается последующих стадий разви­тия, то они требуют специального вмешательства опытного пси­хотерапевта и не могут быть остановлены на уровне психолого-педагогической деятельности.

В связи с вышеизложенным очевидно, что главным направле­нием социально-педагогической виктимологии должна стать раз­работка методов, средств и способов профилактики всех процес­сов виктимизации людей. Поэтому наиболее важной является ра­бота социальных институтов, связанных с детством, которое уже давно не рассматривается только как подготовка к взрослой жиз­ни. Это особый период жизнедеятельности человека: развивается личность, формируется характер, появляются убеждения, закла­дываются сценарные основы будущей социальной жизни, по мет­кому выражению Э.Берна. Детство становится объектом при­стального внимания не только со стороны педагогов, психологов и врачей, но также социальных работников, социологов, юристов и даже политиков.

Дата добавления: 2014-12-27