Этапы проведения практического занятия. Патологические составные части желудочного сока и их обнаружение

Патологические составные части желудочного сока и их обнаружение

Лабораторная работа №2.

Принцип метода: Молочная кислота в присутствии фенолята железа (реакция Уффельмана) окрашенного в фиолетовый цвет, образует лактат железа желто-зеленого цвета

Порядок выполнения работы:

20 капель 1% раствора фенола + 2 капли 1% раствора хлорного железа (реактив Уффельмана) + 5 капель патологического желудочного сока. Появляется окрашивание желто-зеленого цвета.

Клинико-диагностическое значение: соляная кислота обладает бактерицидным действием. При ахлоргидрии под влиянием микроорганизмов в желудке развиваются процессы брожения и накапливается молочная кислота (патологический компонент).

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

І. Вопросы для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время

Ответить на каждый вопрос однозначно: «да» или «нет»

1.Протеиназы, амилазы и липазы относятся к классу гидролаз.

2.Скатол и индол образуются в кишечнике из аминокислоты тирозина.

3.Соляная кислота в желудке способствует активации пепсиногена.

4.Пепсин относится к эндопептидазам.

5.Участвует ли трипсин в активации химотрипсиногена?

6.Относятся ли карбркси- и аминопептидазы к эндопептидазам?

7.Кислая среда нужна для активации трипсина

8.Энтеропептидаза относится к компонентам кишечного сока

9.При ахилии кислотность желудочного сока повышена

10. фактор Касла нормальный компонент желудочного сока

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
I. Вводная часть занятия	5-10 %
1.	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
II. Основная часть занятия	80-90 %
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
3.	Управляемая СРС в учебное время Лабораторная работа	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
4.	Реализация планируемой формы занятия (семинар)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
III. Заключительная часть занятия	5-10 %
5.	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5 мин
6.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Модуль 4: Азотистый обмен.

Тема занятия №21:

«Общие пути обмена аминокислот»

Дата добавления: 2014-12-27