Введение. Вопросы для самопроверки

Вопросы для самопроверки

1 В чем различие специального и разборного сборочного приспособления?

2 Состав сборочного приспособления?

3 Как сократить производственную площадь?

4 Форма и материал для изготовления продольных элементов каркасов сборочных приспособлений?

5 Разновидности базирующих элементов сборочных приспособлений?

6 На какой высоте располагаются настилы второго уровня в сборочных приспособлений?

7 Основной документ для начала проектирования сборочного приспособления, его держание?

8 Способы изготовления каркасов сборочных приспособлений?

9 Где применяется дистанционный калибр?

10 Недостаток инструментального стенда, способ его компенсации?

11 Способы расширения возможностей инструментального стенда?

12 Способы расширения возможностей плаз-кондуктора?

13 Способы монтажа объемных фиксаторов на плаз-кондукторе?

14 Способ монтажа продольных балок стапелей?

15 Что общего между плаз-кондуктором и «балочным» эталоном?

16 Чем плох монтажный эталон?

17 Что с чем увязывается при увязке?

18 Что будет с увязкой в 2020 году?

Использованная литература

1 Барвинок В.А., Пытьев П.Я., Корнев Е.П. Основы технологии производства летательных аппаратов. М. Машиностроение. 1995г.

2 Современные технологические процессы сборки планера самолета (под редакцией Иванова Ю.Л.) М Машиностроение, 1999г.

3 Технология самолетостроения (под редакцией Абибова А.Л.) М. Машиностроение, 1982г.

4 В.П. Григорьев, Ш.Ф. Гениханов Приспособления для сборки узлов и агрегатов самолетов и вертолетов. М. Машиностроение, 1977г.

5 Брагин В.А., Турьян В.А. Производство самолетов. М. Машиностроение, 1967г.

Современный человек живёт на фоне природы, но при этом его окружает технический мир, порождённый развитием цивилизации.

Различные механизмы, машины, оборудование для технологических процессов, транспорт, производственные здания – то есть вся

область техники – и даже часть самой природы, активно изменяемой человеческой жизнедеятельностью, представляет собой так называемую техносферу. Хотим мы этого или нет, но именно техносфера в настоящее время стала средой обитания человека. И с каждым днём она создаёт всё больше и больше опасностей для людей и окружающей среды. В их список можно включить промышленные технологии, технические объекты, технические средства, используемые человеком повседневно, а также естественные опасности природной среды. Примеров тому множество. Крушения авиалайнеров и железнодорожных составов, автокатастрофы и повсеместное загрязнение окружающей среды – это в малых масштабах. Глобальные события – к примеру, взрыв на Чернобыльской АЭС, утечка нефти в Мексиканском заливе, аварии на Саяно-Шушенской ГЭС и на японской АЭС «Фукусима-1» и многочисленные землетрясения, наводнения, извержения вулканов, цунами, тайфуны, уничтожающие целые населённые пункты!

К сожалению, мы не застрахованы от чрезвычайных ситуаций. И чтобы успешно противостоять им, обществу нужны квалифицированные специалисты по техносферной безопасности.

Термин «техносферная безопасность» подразумевает как защищённость территорий и населения от техносферы (то есть от техноген-

ных аварий и катастроф), так и защищённость самой техносферы от

стихийных природных бедствий и от негативных человеческих воздействий вследствие ошибок, некомпетентности, различных аварий, терроризма. Такая трактовка объясняется тем, что техносфера не только таит в себе опасности, но она ещё и сама уязвима. И причины чрезвычайных ситуаций могут быть либо естественного, либо техногенного характера, либо возникать вследствие военных действий.

Именно поэтому на рубеже ХХ-XXI вв. обозначилась острая по-

требность в профессиональном подходе к достижению безопасности общества и природы и человека в них. Для обеспечения этой потребности необходима подготовка специалистов особой категории, от умения которых правильно применять свои знания зависят жизни людей. Профессионал в области техносферной безопасности должен не только уметь планировать ликвидацию последствий чрезвычайных ситуаций и организовывать безопасные спасательные работы. Главной его задачей является освоение профилактики техносферных опасностей. Успешный профессионал должен быть хорошим аналитиком, чтобы уметь прогнозировать развитие негативных воздействий и оценивать их последствия с целью их предупреждения. Таким образом, квалифицированные специалисты должны быть способны минимизировать как вероятность возникновения чрезвычайных ситуаций, так и ущерб, причинённый их воздействием.

Области деятельности специалистов по безопасности очень многообразны:

- анализ и идентификация опасностей естественного, техноген-

го и антропогенного происхождения; ликвидация последствий техногенных аварий, чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий, разработка методов и приёмов безопасного ведения спасательных работ;

- экспертиза безопасности и устойчивости объектов экономики в

мирное и военное время и в чрезвычайных ситуациях; разработка объектов экономики, современных технологий, техники и технического оборудования в соответствии с требованиями безопасности;

- аудит условий труда, аттестация рабочих мест, страхование

промышленных рисков; разработка методов и средств защиты человека, техносферы и природной среды от возможных вредных факторов и негативных воздействий;

- пропаганда безопасных методов работы на любых экономичес-

ких объектах; пропаганда бережного отношения к окружающей среде.

Из перечисленного следует, что область трудоустройства специалистов по безопасности весьма обширна. Они востребованы на промышленных и социальных объектах как в государственном секторе, так и на предприятиях различных форм собственности, в сфере среднего и малого бизнеса, в административных, научных, образовательных и природоохранных структурах, в органах государственного надзора и контроля (Ростехнадзор, Роспотребнадзор, Пожнадзор), в службах МЧС. Они одинаково нужны как на предприятиях, где эксплуатируются мощные промышленные системы, так и на малых пред-

приятиях, как в крупных городах, так и в сельской местности.

В нашем обществе потребность в специалистах по безопасности постоянно возрастает. В основе профессиональной подготовки лежит множество разных дисциплин, изучение которых позволит студентам приобрести основные профессиональные навыки и стать высококвалифицированными специалистами, способными к формированию комфортной для жизни и деятельности человека техносферы. И в про-

цессе обучения в первую очередь студенты должны приобрести фундаментальное политехническое образование. А одной из главных его основ по праву считается умение работать с чертежами.

Важнейшей целью курсовой работы «Водоснабжение административно-производственных зданий» является отработка и закрепление умений выполнять, а одновременно и читать чертежи по своей специальности. В конечном итоге это позволит сформировать как можно более высокий, стремящийся к профессиональному, навык работы с чертежами.

Достижению поставленной цели способствуют следующие задачи, решаемые в ходе выполнения курсовой работы:

- развитие проектного мышления, владение нормативной

проектной документацией;

- формирование самостоятельности, инициативности, твор-

ческого отношения к процессу работы и аккуратности, терпения и привычки достигать высокого качества результатов своего труда;

- умение применять полученные знания при выполнении и

чтении чертежей.

А теперь, уважаемые студенты-первокурсники, задумайтесь и задайте себе вопрос: действительно ли вы хотите и готовы стать настоящими профессионалами в области техносферной безопасности? И если вы можете ответить, что осознаёте необходимость решения проблем безопасности человека и сферы его жизнедеятельности, что вы любите людей и природу, что вы имеете развитый логический ум и желание усердно учиться, что стремитесь к новым достижениям, не

боитесь трудностей и занимаете активную жизненную позицию, –

значит, вы правильно выбрали свою будущую профессию.

Глава 1. Общие сведения о строительных чертежах

Строительные чертежи отличаются большим разнообразием. Они подразделяются на две основные группы: чертежи строительных изделий (по ним на домостроительных комбинатах и заводах изготавливаются отдельные части зданий и сооружений) и строительно-монтажные чертежи (по ним монтируют и возводят здания и сооружения).Строительные чертежи содержат проекционные изображения, текстовые документы и другие данные, необходимые для возведения зданий, а также для изготовления конструкций и изделий. В зависимости от вида и назначения чертежи делятся на следующие:

- архитектурно-строительные (чертежи жилых, общественных и

производственных зданий);

- инженерно-строительные (чертежи строительных конструкций

и сооружений: мостов, тоннелей, дорог, гидротехнических сооруже- ний и др.);

- топографические (чертежи земной поверхности, изображающие

рельеф местности, и ситуационные чертежи, т.е. чертежи планировочной организации земельных участков).

В курсовой работе рассматриваются архитектурно-строительные

чертежи зданий. Они представляют собой комплекс прямоугольных проекций здания на основные плоскости. На этих проекциях изображаются внешний вид и внутреннее устройство здания и его систем, содержатся технологические сведения. Дополнительно могут прилагаться наглядные изображения (аксонометрия или перспектива).

Работы по строительству здания подразделяются на общестрои-

тельные и специальные. Общестроительные – это работы по возведе-

нию и отделке самого здания. Специальные – это работы по устройству инженерных систем здания (водоснабжения, канализации, газоснабжения, электроснабжения, вентиляции, отопления и т.п.).

Дата добавления: 2015-03-29