Как основной показатель здоровья

Врожденная или хроническая патология

Шестой критерий здоровья - наличие или отсутствие врожденных или хронических заболеваний - выявляется семейным врачом в процессе изучения анамнеза развития, осмотра, обследования ребенка. Этот критерий является ведущим при определении группы здоровья.

О п р е д е л е н и е г р у п п ы з д о р о в ь я.

При определении группы здоровья целесообразно пользоваться «Методическими рекомендациями по комплексной оценке состояния здоровья детей» (МЗ СССР, Москва, 1982г.), согласно которой к

1-й группе здоровья относятся дети, не имеющие заболеваний, с нормальными показателями функционального состояния исследуемых систем, редко болеющие, с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, без отклонения в анамнезе.

2-я группа - здоровые дети, но уже имеющие те или иные функциональные отклонения, начальные изменения в физическом и нервно-психическом развитии с неблагополучным анамнезом, часто болеющие, но без симптомов хронических заболеваний.

3-я группа - дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в стадии компенсации. Состояние компенсации заболеваний, отсутствие длительного

субфебрилитета после обострений, единичными острыми заболеваниями, нормальным уровнем функций организма.

4-я группа - дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в стадии субкомпенсации. Состояние субкомпенсации определяется более частыми и тяжелыми обострениями (3-4 раза после обострений, частыми острыми заболеваниями, ухудшением функционального состояния различных систем организма. Примером может служить диагноз: хронический тонзиллит, простая форма (3-я группа здоровья), хронический тонзиллит, токсико-аллергическая форма (4-я группа здоровья). 5-я группа - дети с хроническими заболеваниями стадии декомпенсации, инвалиды, которые в момент исследования находятся в больнице или на постельном режиме в домашних условиях

XReferat.Ru

_______________________________________________________________________

Реформа школьного питания в России. Актуальные проблемы. Эссе главреда "Питпортала"

Методики организации школьного питания	Реформа школьного питания в России
Как построить комбинат питания	Меню и СанПины по школьному питанию
Как правильно переоснащать школьные столовые	Мониторинг Эксперимента по совершенствованию питания школьников
Инвесторам и операторам школьного питания	Технологические карточки блюд для школьного питания. Рекомендованные блюда для школьников
Проблемы и ошибки первого этапа эксперимента реформы	Как правильно проводить оценку состояния системы питания школьников в регионе. Пример исследования корпорации "Магнат" в Республике Карелия (2008 год) Цели и задачи исследования Материалы и методы исследования Оценка кулинарных пристрастий учащихся региона Оценка ассортимента, пищевой ценности и стоимости рационов питания Анализ санитарно-гигиенического состояния пищеблоков Анализ материально-технического оснащения пищеблоков Анализ состояния здоровья учащихся в обследуемых образовательных учреждениях Выводы Общие результаты исследования
Анализ хода реализации эксперимента по реформированию системы школьного питания в России в 2008 году	Технология приготовления блюд и обработки продуктов для детского питания. Подготовка продуктов и технология приготовления Картотека блюд Требования к качеству продуктов и блюд. Сроки хранения.
Физиологическое значение питательных веществ для детского организма. Лечебное питание	Итоги эксперимента по школьному питанию 2009-2010

Дата добавления: 2015-05-06